部编人教版一年级下册语文《月亮的心愿》说课稿.docVIP

　　【说教材】 　　《月亮的心愿》是人教版小学语文 　　二册 　　二单元的最后 　　。本组 　　文的主题是讴歌亲情，通过本组 　　文的学习，让学生能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里每 　　个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每 　　个人。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，以童话的形式，赞扬了关心父母体贴长辈的美好品质。既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母体贴长辈的教育开生动感人的故事之中，进 　　步深化了本组关爱家中每 　　个人的主题。教学的重点是识字写字，引导学生有感情地朗读 　　文，感悟 　　文所蕴含的思想感情。 　　【说教学预设】 　　教学目标 　　： 　　1、认识帘、女等14个生字，会写女、太等6个字。 　　2、有感情地朗读 　　文。 　　3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 　　教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读 　　文，感悟 　　文蕴涵的思想感情。 　　教学 　　时：两 　　时 　　【说思路】 　　本 　　我准备两 　　时完成。 　　时的主要任务是识字写字， 　　二 　　时引导学生有感情地朗读 　　文，感悟 　　文所蕴含的思想感情。在教学时，我以抓住月亮的感情为变化为线索，也就是学生通过朗读 　　文，找出月亮的心愿是什么，为什么月亮 　　会儿希望明天有个好天气， 　　会儿又希望明天下雨，来感悟珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃郊游，学习珍珍关心父母体贴长辈的美好品质。在进行教学环节设计的时候，我想在播放 　　件时，学生边听边思考，月亮的心愿到底是什么，并在 　　文中划出来。学生通过比较月亮两次心愿的不同找出原因，基本上就能读懂 　　文了。在学生找出月亮的心愿的同时，指导学生有感情地朗读 　　文，有层次分角色进行朗读，进 　　步感悟 　　文。学生在感悟的基础上结合自己的生活经验来谈谈自己是怎样照顾父母、照顾家人的，来进 　　步深化主题。最后以月亮的心愿实现了没有，再次点题。 　　【说教学】 　　时 　　教学目标 　　： 　　1、认识帘、女等14个生字。 　　2、有感情地朗读 　　文，从中感悟 　　文蕴涵的思想感情。 　　教学过程： 　　、质疑导入 　　1、教师直接揭示 　　题。 　　2、鼓励学生质疑。读了 　　题，你最想知道什么？ 　　[质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。] 　　二、读文、识字 　　1、提出朗读 　　文的要求：读准字音、读通句子。 　　2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。 　　3、学生圈出本 　　要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音） 　　4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。 　　5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。 　　[将识字、读文融合在 　　起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。] 　　三、创设情境，读好 　　文。 　　1、展示 　　幅图 　　（1）学生边看图，边读与图内容有关的 　　文。 　　（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？ 　　2、展示 　　二幅图 　　（1）学生边看图，边读与图内容有关的 　　文。 　　（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。） 　　3、多种形式朗读 　　文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读） 　　4、再次通读 　　文，说说你知道了什么？读了 　　文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。） 　　[让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好 　　文，对于理解 　　文蕴涵的思想感情有很大的帮助。] 　　四、拓展结 　　1、谈谈本节 　　的 　　收获。 　　2、说说自己的心愿。 　　[培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。] 　　板书设计 　　8、月亮的心愿 　　月亮孩子们 　　起去交游 　　心愿 　　珍珍照顾妈妈 　　小编推荐 　　【说教材】 　　《村居》是义务教育 　　程 　　准实验教科书 　　年级下册 　　组的最后 　　篇 　　文。这是 　　组以美丽的春天为主题的单元。《村居》为我们描绘了 　　幅春意浓浓，令人神往的农村春景图，草长莺飞，杨柳拂堤，抬眼望去，满眼翠绿，空气中弥漫着清清草香、泥香，孩子们急不可待地迎着东风放起了风筝，孩子们也把欢乐，把希望放飞在了春天里，学生们通过前几 　　的学习对春天已经有了较丰富的体验，教师应通过这首古诗让学生感受到春天如诗般的意境及春天带给人的快乐。诗歌的语言生动形象，内容短小精练，读起来琅琅上口，教师要调动