汉语拼音11.《ie üe er》公开课备课稿1.docVIP

高县来复镇大窝 20xx年秋期公开课备课稿 授课主题 《ie üe er》 〔第一课时〕 授课时间 授 课 人 李鸿浩 授课班级 设计理念 以学定教，充分发挥学生的主体作用，表达以人为本的教育思想。 教学目标 1.正确认读复韵母ie 和整体认读音节ye 及其四声，读准音，认清形，正确书写。 组成的音节。 3. 能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè〞。 重点难点 1.复韵母ie 和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie 组成音节的正确拼读。〔重点〕 2.能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè〞。〔难点〕 课前准备 1.制作拼音卡片。〔师生〕? 2.制作多媒体课件。〔教师) 教 学 流 程 一、复习检查，稳固旧知 1. 看老师的口型，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2.出示课件，让学生自由举手读复韵母ai、 ei、ui、ao、ou、iu，其余学生跟读。 3.今天我们学习汉语拼音第11课，认识两个复韵母和一个特殊韵母。 二、学习复韵母ie和整体认读音节ye 1.出示插图问：图上画的是什么树？〔椰子树〕 2.出示ie，告诉学生椰子树的“椰〞去掉声调就是ie的读音。老师是怎么读的呢？〔先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。〕领读，自由举手读，开火车读，男女生读，齐读。 3.识记ie的形，它是由单韵母i和e组成的，第9课我们也学了一个跟长得很像的复韵母 ei，考考大家的观察力，出示单韵母i和e的卡片，不断轮换位置认读。提醒：只要把第一个字母的音读准，就区分开来了，如：i在前ieieie……4.学习ie的四声。(老师在黑板上写。学生跟读,齐读。) 5．学习整体认读音节ye。 〔1〕ie是韵母，不能独立成音节，要想给字注音，怎么办呢？声母y有方法，出示整体认读音节ye。〔声母y和韵母ie组成音节时小i变为声母y，指出ye为整体认读音节，读音也是椰子树的“椰〞。〕 〔2〕课件出示字形变换歌：ie ie ie，真淘气，非要小i换大y,整体认读ye ye ye。教师领读，学生跟读。 〔3〕ye标上四个声调就可以给许多汉字注音了，练习ye的四声并联系生活组词。 ie和ye。 〔1〕观察在四线格中的位置。 〔2〕教师范写。学生书空。 〔3〕学生在本子上写下来，各写一排。 三、拼读教学 1.教学声母和韵母i 组成的音节时，可以先复习拼读方法。 2.可以放手让学生自主拼读。 3.指名教读，引导学生将拼读出来的音节与自己的生活联系起来，用这些音节说说生活中熟知的事物。 4.一起拼读。 四、音节词书写教学 1.出示音节词语并拼读。 2.回忆音节词书写应该注意： 〔1〕音节中字母与字母的间隔要紧凑。〔2〕每个音节之间有一定的距离。 〔3〕不要忘了写声调。〔4〕要记住完整的音节后再写，不要看一个字母写一个字母。 〔5〕整体认读音节yè中的大y，要注意在四线格中的位置。 3.教师范写，学生观察书空。 4.学生描红。再在本子上写下来。 五、小结收获。 板 书 设 计