口语交际《小兔运南瓜》优秀教案.docVIP

口语交际《小兔运南瓜》 教学目标： 1.在多种互动形式中，学生能大胆地说出自己的想法。培养学生自信表达、清楚表述的能力。 2.积极参与讨论，能独立想出运南瓜的方法，并清楚地说出自己的理由。 3.通过小组合作活动，培养学生小组间合作和倾听的能力。 教学重点： 1.借助图片引导学生大胆地说出小兔运南瓜的方法。 2.能明白每幅情境图的意思。 教学难点： 1.能通过想象填补故事空缺局部，并引导学生把自己想到的方法用完整的语言清楚地表达出来。 2.通过小组合作活动，培养学生小组间合作和倾听的能力。 教学准备： 多媒体课件、小兔子和兔妈妈头饰 教学过程： 创设情景，引出话题。 孩子们，今天张老师想带大家去大森林里看一看，今天我将化身为兔妈妈。孩子们将化身为兔宝宝，让我们一起去看看森林里会发生什么故事吧？ 兔妈妈想做南瓜派，可是家里没有南瓜了，兔妈妈就让小兔去地里摘南瓜。瞧，小兔蹦蹦跳跳地出门了。来到地里，小兔的眼睛都瞪圆了，他不禁发出感慨：哇！ 出示课件，问：“孩子们，小兔来到地里看到的南瓜长什么样子呀？〞 〔从南瓜的形状、颜色、重量等方面来描述：又大又圆，很重。〕 请仔细看图，猜一猜：小兔看到这么大的南瓜，他会怎样想？ 〔小兔会想怎么才能把南瓜运回家。〕 在小组里说说、演演，小白兔焦虑的样子。 指名表演此时的小兔，并提醒其他同学认真观看、倾听。 提示：学生表演完了，教师要给予肯定，以此鼓励更多的学生大胆表现。 出示本次口语交际的题目——小兔运南瓜。 南瓜又大又重，小兔是怎样把南瓜运回家的呢？让我们开动脑筋想一想吧，聪明的你一定能想出好方法。 1.学生单独想方法，和同桌说一说你的方法，并且同桌之间互相评价一下方法。指名答复，在黑板上写出方法并配图。 师小结：小朋友们真会思考，能想出这么多的方法，大家真是会想会说的孩子。 2.分组讨论，交流方法。〔5分钟〕 聪明的你们都想出了运南瓜的方法，你们帮小兔子想想它应该选哪一种方法呢？现在四个人为组，请在小组里讨论，选一种你们小组觉得最喜欢的方法，上台来演一演。 〔表演时先自我介绍，再由组长说出你们的方法，并且说一说你们小组为什么选这个方法。有小组在表演时，其他孩子认真听，看完他们的方法，其他孩子来说说你的建议或者是评价。〕 3. 角色扮演，说清方法。 〔1〕请两组学生讲演，师引导说的学生把自己的方法说清楚，演的学生要注意听明白。 师总结：孩子们的表演都很精彩，都是喜欢开动脑筋的好孩子。生活中我们遇到困难也要想小兔这样学会用不同的方法来解决问题。 5.出示课文插图3，了解结果。 小兔在你们的帮助下把这么大的南瓜平安的运回了家，兔妈妈惊讶极了，你猜猜她会说些什么？ 小兔又会怎么说呢？想一想后和同桌分角色练说。 〔兔妈妈问：小兔你是怎么把南瓜运回家的？答复的孩子说清楚。兔妈妈说：你真是一个爱动脑筋，聪明的好孩子。〕 4.填补空白，讲故事。 学生看图练习讲故事。 师：请把3幅图的内容联系起来，练习看图讲故事。讲故事时要把故事内容讲清楚，声音要响亮。 五、总结延伸。 1.师小结：小朋友们，在口语交际课上，我们要大胆说出自己的想法；讲故事时要说完整、说清楚；听故事时要认真倾听。 2.今天你和张老师一起走进了森林，学习到了这么有趣的故事，你想不想把这个故事分享给爸爸妈妈呢？好，请孩子们回家把《小兔运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听吧，还可以和父母一起演一演。