六年级作文第一讲写作技巧教学文案.pptVIP

可怕的英语测试又开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时慌了手脚，突然，我灵机一动，想起了现成的救命稻草——英语课本。于是，我蠢蠢欲动，怎奈那位一贯以严肃(yán sù)著称的“老英”，正以他那激光似的两只眼在教室内不停地扫射呢！我的心里不由得暗暗叫苦，眼看着下课铃就要响了，俗话说：狗急跳墙，舍不得孩子，套不住狼！我把心一横，牙一咬，偷偷地地将英语课本小心翼翼地从课桌里拖了出来。“小军，干什么？！”只听一声怒喝，有如晴天霹雳，把我震得又羞又恼，恨不得找个老鼠洞钻进去。 第二十八页，共31页。 这节课，我们一起学习了作文的审题与取题，作文的结构如何引人兴趣，如何让文章有细致描写，希望同学们在以后的写作中多思考，多实践。同时，为了(wèi le)让作文更精彩，提两个建议： ①多观察生活。请记住这样一句格言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ②多读书多积累。杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。” 第二十九页，共31页。 九、作文训练 要求(yāoqiú)：①以“童年趣事”为话题，题目自拟； ②写好开头与结尾，内容具体，结构严谨。 ③字数500字左右。 第三十页，共31页。 写作(xiězuò)要求 1.结构清晰（事情的起因、经过(jīngguò)、结果） 2.突出(tū chū)“有趣” 典型的生活事例 亲身的事例，真实的情感 具体，生动 （语言，动作，神态，心理描写） 3.一个好的开头和结尾 4.好的题目 1 2 3 第三十一页，共31页。 词语：怎么 拼音：zěn me 解释：犹如何。南唐刘崇远《金华子杂编》卷下：“怎么人家夫人娘子，喫得如许多饭食？”元杨梓《豫让吞炭》第二折：“你如今待怎么説？”《二刻拍案惊奇》卷十一：“事已败露至此，却怎么了？我不如死休！”刘半农《母的心》：“唉，怎么好？我可当真的疲劳了！”犹言干什么。元秦简夫《东堂老》楔子：“你唤我怎么？”《二刻拍案惊奇》卷十五：“银匠説这是些假银，要他怎么？”犹言无论如何。华山《山中海路》：“门口站着一个花白胡子的牧人，久经风霜的红脸膛闪动着一双深陷的眼睛，怎么也想不起在哪里见过面。”辛雷《一个爱说梦话的人》：“我怎么也想不透！”犹务必。元关汉卿《鲁斋郎》楔子：“小人急心疼，看看至死，怎么救小人一命。”明无名氏《开诏救忠》第三折：“老丞相，你怎么将就些，指与我箇活路，则这遭再不干这等事了。”表示程度。《西游记》第十九回：“想这等一个女壻，也门当户对，不怎么坏了家当，辱了行止。”如：他刚学，还不怎么会唱。替代某些不说出来的动作。陈登科《活人塘》十四：“你，你，你看你跟疯狗一样，逢人就咬，那伢子又怎么你了啊！” 词语：功效 拼音：gōngxiào 解释：亦作“功効”。功劳，成绩。《汉书·冯奉世传》：“《春秋》之义，大夫出疆，有可以安国家，则顓之可也。奉世功效尤著，宜加爵土之赏。”《北史·贺拔岳传》：“天光虽为元帅，而岳功効居多，进封樊城县伯。”《元典章·吏部二·选格》：“归附后有功者，验所立功効大小陞迁。”清吴敏树《黄特轩传》：“若黄君之为团，可谓能用其人，其功效卓著。”效验；成效。宋苏轼《圣散子后序》：“圣散子主疾，功効非一，去年春，杭之民病，得此药全活者不可胜数。”陈去病《论戏剧之有益》：“矧夫运悼既灵，将他日功効之神妙，有不祇激厉此区区汉族者而已。”吴组缃《山洪》二八：“这不是一朝一夕的病根，想一下子就收到改革的功效，是不可能的。” 词语：否则 拼音：fǒuzé 解释：古汉语连词性结构。用以表示否定性假设。“否”，不，代表一个假设性小句，相当于“如果不这样”。“则”，就，引出后果或结论，相当于“那么”。《书·益稷》：“格则承之庸之，否则威之。”孔传：“不从教则以刑威之。”《左传·襄公二十六年》：“义则进，否则奉身而退。”《后汉书·马援传》：“凡殖货财产，贵其能施賑也，否则守钱虏耳。”现代汉语连词。“如果不这样”的意思。表示如果不是上文所说的情况，就产生或可能产生下文所说的情况或结果。毛泽东《实践论》：“理性的东西所以靠得住，正是由于它来源于感性，否则理性的东西就成了无源之水，无本之木。”冯雪峰《＜上饶集中营＞序》：“我并没有真正地学习到它。否则，这作品还可以成为在思想上更能反映真实，在艺术上也将更完整和优美的作品。” 词语：等于 拼音：děngyú 解释：亦作“等于”。等同于。多表示前后相等或差不多相等。南朝陈徐陵《劝进梁元帝表》：“伏惟陛下，出震等於勛华，鸣谦同於旦奭。”《北史·韩子熙传》：“显宗卒，显宗子伯华又幼，子熙爱友等於同生，长犹共居，车马资财，随其费用，未尝见於言色。”宋司马光《劝农札子》：“臣闻食者生民之大本，为政之首务也，饥饉之世，珠玉金