苏教版小学三上第一单元《两三位数乘一位数》单元教学设计 (1).docx

第_一_单元教材分析 【单元教学内容】:两三位数乘一位数 【单元教材简析】: 本单元是学生已经熟练掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加、减法的基础上进行教学的。两、三位数乘一位数是教学笔算乘法的开始，教学内容练习编排：例1口算几十乘一位数，“试一试”口算几百乘一位数；例2估算两位数乘一位数；“想想做做”估算三位数乘一位数；例3“倍”的概念；求一个数是另一个数的几倍；例4求一个数的几倍是多少练习一；例5笔算不进位的两位数乘一位数，“试一试”笔算不进位的三位数乘一位数；例6笔算一次进位的两位数乘一位数，“试一试”笔算只有一次进位的三位数乘一位数；例7笔算连续进位的两位数乘一位数，“试一试”笔算连续进位的三位数乘一位数练习三；例8， 0乘任何数都得0；例9笔算几百零几乘一位数；例10笔算几百几十乘一位数练习四。本单元教学内容的编排主要有一些特点：1.重视口算，加强估算。2.形成计算法则，突出笔算的算理和算法。3.优化知识结构，分散教学难点。4.利用计算解决实际问题。 【单元教学目标】: 1、使学生经历探索两·三位数乘一位数计算方法的过程，会口算整十整乘一位数以及积在100以内的两位数乘一位数；能正确笔算两，三位数乘一位数；能通过把两三位数看作相应的整十、整百数估算两、三位数乘一位数。 2、使学生在具体情境中理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单的实际问题;能灵活运用估算解决简单的实际问题，会用乘法和家（减）法两步计算解决简单的实际问题，感受分析和解决实际问题的一些基本方法，发展数学思考，积累分析和解决实际问题的经验。 3，使学生在探索计算方法和解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学与生活的练习，增强自主探索意识，提高合作交流能力，逐步养成细心读题、认真计算以及发现错误及时改正等良好习惯。 【单元教学重点】: 两三位数乘一位数的笔算方法和算理。 【单元教学难点】:“连续进位和乘数中间或末尾有零的处理方法。 【单元课时安排】:17课时 【单元学情分析】: 两、三位数乘一位数是学生在二年级上册学了表内乘法和下册学了万以内加减法及其应用后的进一步学习，其中还插入了倍的认识。本单元循序渐进地引导学生探索两、三位数乘一位数的计算方法。主要内容是笔算方法。重点是解决竖式的书写格式及笔算过程中从哪位算起的问题。从整体设计的角度，教材先教学口算，再教学估算，最后教学笔算。这样的编排，既符合知识本身发生、发展的逻辑顺序，又遵循了学生的认知规律，有利于分散教学难点。 三 年级数学指导教学书 2019 学年 第 一 学期 本单元第 1 课时 总第 1课时 课题: 整十、整百数乘一位数的口算和估算 【教学目标】 1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。 2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 【教学重点】口算整十数、整百数乘一位数。 【教学难点】估算整十数、整百数乘一位数。 【教学准备】课件，小棒 【教学过程】 教 学 过 程 修改意见 标描述1： 学生能比较正确地口算整十、整百数乘一位数，培养学生类推的能力，养成认真学习的好习惯。 目标落实：两、三位数乘一位数的口算 1.谈话过渡： 2.出示情境图。 （1）让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。） （2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？ 教师引导学生解决“一共有多少根？” 3.口算整十数乘一位数。 （1）你打算怎么解决这个问题？ （2）学生口头列式，教师板书。20×3= （3）教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。 （4）教师简要的板书学生的想法。 A、20+20+20=60 B、2个十乘3得6个十，6个十是60。 C、2×3=6，20×3=60 （5）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法。 4.口算整百数乘一位数。 （1）完成“试一试”：200×3、8×200 （2）教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。 5．总结规律。2×3= 20×3= 200×3= （1）让学生说说其中的规律。 （2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。把整十、整百数看成几个十或几个百进行计算，也就是只看数位上的数字，计算后在添零补位就行。 目标检测： 完成想想做做第1、2、3题。检测的时候请学生说说结果，