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学生心理专题知识;案例一; 案例二;;案例三;;案例四武汉“全陪”老师,三年教室办公;;1、皮亚杰心剪发展观;;1、皮亚杰心剪发展观;1、皮亚杰心剪发展观;2、皮亚杰认知发展阶段;;2、皮亚杰认知发展阶段;感知运动阶段;2、皮亚杰认知发展阶段;;前运算阶段;前运算阶段;前运算阶段;前运算阶段;2、皮亚杰认知发展阶段;2、皮亚杰认知发展阶段;3 、影响发展四个原因 1）成熟 2）练习与经验（物理经验和逻辑数理经验） 3）社会性经验 4）含有自我调整作用平衡过程－－调整上述三种原因, 含有定向性特点 （个人了解: 结构有平衡本性, 不然就要瓦解了）;4、皮亚杰理论教育意义;;二、维果斯基（Lev S.Vygotsky,1896—1934）发展观;2．维果斯基心剪发展观;低级心理机能转化到高级心理机能有四个标志: ;3．心剪发展与教育教学关系;最近发展区;维果斯基理论对教学影响;第二节 学生情感与个性;一、埃里克森（E.H.Erikson）社会化发展理论;2、艾里克森人格发展八阶段理论 ; ;;;;【惊天大案】 ;【心理原因分析】;【心理原因分析】; 《海上钢琴师》;对埃里克森心剪发展观评价;埃里克森心剪发展观在教学中应用;;;自我意识结构;二、自我意识、自我概念与自尊;;;自信心量表;自信心量表;自信心量表;自信心量表;自信心量表;第三节 学生个体差异;多元智力理论