《祝福》试讲设计.doc

《祝福》试讲设计 尊敬的各位评委老师:上午好！我是X号，我抽到的试讲课文是鲁迅的《祝福》。 教学目标: 沸反盈天 新正 天有不测风云再一强 炮烙 等词语的写法读音和使用。 2、 过程与方法目标:通过初读、精读、品读，体会语言的表现力和初步的小说鉴赏方法。 3、 情感态度价值观目标:领会作者反封建礼教的深刻主题，理解旧中国农村下层劳动妇女遭受的种种压迫，珍惜今天的美好生活。 教学重点:通过对小说环境和人物形象的分析把握小说主题。 教学难点:引导学生理解文中人物和景物的意义，加深对封建礼教吃人本质的理解。 教学时间:三课时 本节课重点引导学生加深对小说典型环境描写意义的理解。 教学手段:多媒体展示 教学过程: 一、创设情境，导入新课。 小说知识简要回顾:小说的三要素 1、人物 肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写 2、情节 开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕和尾声 3、环境 ①自然环境 风雪雷电 节令等 ②社会环境 时代 风俗习惯 周围人物等 人们的社会存有决定了人们的社会意识，所谓近朱者赤近墨者黑。你在什么样的环境中成长就会有什么样的思维方式和行为习惯，而这种思维方式和行为习惯往往直接影响你的命运轨迹。小说当中主人公的命运当然也要归结于主人公所处的典型社会环境。 我们今天这节课主要来理解小说《祝福》主人公祥林嫂所处的典型环境。 二、检查前置作业。小组交流，根据自己预习和交流结果，回答问题，检查初读效果。 1、关于作者 鲁迅……。 2、关于字词等基础知识（划线字的读音、成语的解释）:寒暄 朱拓 百无聊赖 间或 悚然 踌躇 不更事 逍遥自在 俨然 忌讳 尘芥堆 模样 窥探 沸反盈天 新正 天有不测风云，人有旦夕祸福 讪讪 怔怔 蹙缩 诡秘 再一强 炮烙 惴惴 歆享 蹒跚 （还能够用多媒体展示更多的内容，包括多音词、形似词辨析等） 3、关于初步理解 说说你读课文后对小说三要素印象最深的内容是什么，为什么？（鼓励学生讲出自己看法，不做过多评价） 三、试讲课文 （一）精读课文 1、请大家认真阅读课文第一第二两个自然段，找出其中的自然环境描写，体会其感情色彩。小组交流，请同学发言。明确: 第一、相关自然环境描写的语句有 节令，旧历的年底； 天气，灰白色的沉重的晚云 天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。 第二、环境描写的感情基调:压抑 阴暗 沉重 品味体会， 1、有感情地朗读:“灰白色”“沉重”“阴暗”“乱成一团糟”要适度重读，适度停顿以强化词语所包含的情感。（老师范读，学生仿读） 2、如果把“灰白色的沉重的晚云”改成“色彩绚烂的轻轻的晚霞”，把“天色愈阴暗了，……将鲁镇乱成一团糟，”改成“天色愈明亮了，……把鲁镇装扮的银装素裹”行不行？为什么？ 不行。由于整个小说主人公的命运是个悲剧。 所以，自然环境描写是作者表现思想情感的手段。小说中的自然环境描写一定要符合小说的情感基调，渲染人物所处的具体环境特点，以衬托小说主人公的命运，加深小说主题思想的感染力。 2、再请同学们找出第一第二自然段中的社会环境描写 ①人物 主要是“四叔”， 先看 四叔的思想和身份。四叔是个“讲理学的老监生”，看注解“理学”“监生”。 补充，封建社会中的理学，一个基本观点就是“存天理，灭人欲”，由此引伸出对封建社会女性的“三从”要求，“在家从父，既嫁从夫，夫死从子”，封建社会中的女性终其一生都是没有自己肚里的人格的。理学对女性婚姻的要求是“嫁鸡随鸡嫁狗随狗”而且要“从一而终” 纵使夫死后也不得改嫁，所谓“忠臣不事二主，烈女不嫁二夫。”“饿死事极小，失节事极大”。在这种理论宣传下，女人也不知不觉地深陷其中，并以此为自己的行动标准，而不能自拔。所以，寡妇自宋代以后就没有再嫁的权利。再嫁就是伤风败俗，为人所不齿。 据清人笔记《闽杂记》载，清代福州地区一些家族以家出节妇为尚，凡女孩已经订婚，不幸未婚夫亡故，父母兄弟都要逼迫女孩自尽殉夫。女孩在自尽之前，家里人预先在村镇人多之处搭一高台，悬上一束丝带，在台下摆上香烛纸及酒食等祭品，然后扶女孩登台自尽。父母兄弟等家里人都在台下设祭，请其早日升天。一旦女儿缢死，台下鼓乐齐鸣，庆祝家出节妇，并迎女孩尸体回去归殓。如果女儿不愿，家人就辱骂羞辱她，迫使其自尽。在这种情况下，女孩子也无心想活，只得从命。这种搭台死节的习俗将封建社会的妇女守节观夸张到了极点，事实上是一种变态的节烈观。这种变态的节烈观一直影响到民国时期，特别是在广大的农村地区。 而四叔是讲理学的“老”监生。 再看