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独坐敬亭山教课课件 《独坐敬亭山》 这首诗是李白日宝十二年 （公元 年）秋游安徽宣州时所作。当年，诗人被迫走开长安已整整十年，人情冷暖，长久的流浪生活使他饱尝了人间心酸的味道，孤舟之感倍生。诗人经过对敬亭山的描绘，抒发了因怀才不遇而产生孤单孤独的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，找寻 宽慰的真切写照。下边是小编为你带来的独坐敬亭山 教课课件 ，欢迎阅读。 教课目的： 1、学习生字词语。 2、会有感情的朗诵古诗，背诵古诗，默写《独 坐敬亭山》。 3、会经过看讲解，边读边想象画面等方法，感 知诗词粗心，用自己的话谈谈诗句的意思。领会诗人 孤单孤独之情。 教课要点： 要点品尝诗句， 背诵古诗，累积语言。 领会诗人 孤单孤独之情。 教课过程： 一、导入 师：同学们知道李白吗？ （知道）那你能给我们 来介绍一下李白吗？（字太白，号青莲居士，是我国 唐朝的伟大诗人。其诗风雄奇豪迈，想象丰富，乐律 和睦多变。创始了浪漫主义诗歌的新顶峰。 被称为 “诗 仙”，与杜甫并称 “李杜 ”。） 师：李白的诗我们已经学过许多了，谁来背一 首？依据学生的背诵相机点拨。《望庐山瀑布》 —— 寄情山川的诗人。《静夜思》 —— 乡愁满怀的李白。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 —— 重友情、珍友情的李白 二、学习生字词 1、同学们都预习的很仔细，看来字词关是拦不住大家了。屏幕上的 8 个词语假如你都认识，就给老师一个自信的笑脸。那就开火车吧。 2、是否是老师随意指哪一个词语都难不倒四年 级一班的同学们啊？打乱次序读。 3、重申 “敬亭山 ”------ 敬亭山在哪里？（江南， 安徽） 重申 “两不厌 ”------ 说明中如何解说 “厌”，那么不 厌是什么意思？ “两不厌 ”又如何解说？ 重申 “孤云 ”------ 孤云是多少白云？只有一朵。 白 云的伙伴呢？早就走了， 这是最后一朵， 也将要 “独去闲”了。洋洋自得的飘走了。 4、出示： “尽”在词典里的三种解说，所有；完了，没有了；用了很大的力气。 “高飞尽 ”里面你如何理解 “尽 ”字的意思？ “高飞尽 ”又如何解说？ “众鸟高飞尽 ”呢？ 三、理解诗句，领会感情 （一）从题目上感悟 师：知道敬亭山在哪儿吗？（生答） 师：我们经过预习已经知道了。 敬亭山在安徽省宣州市郊。大诗人李白一世七次到过宣州，多次登临过敬亭山。在李白以后，白居易、杜牧、苏东坡等等这些大诗人也都先后去过，而且在那边留下了大批的诗文，因此敬亭山以后被称为 “江南诗山 ”。好，谁再来读题目？注意敬亭山前方还有 “独坐 ”两个字。（生读） 3、李白到达敬亭山下，坐下来赏识对面山上的美景。有贴心朋友陪同吗？有只可爱的小鸟陪同也行啊，有一朵白云相伴也很安闲啊！（生回答， 都没有并谈谈从哪句诗里知道的。 ） 4、没有伙伴，你感觉李白是如何的心情？板书： 独。 独坐敬亭山的意思是（）学生填空，理解题目的意思。 6、谁愿意来当一次小演员，把自己变为李白，读一读自己的这首诗的题目。 7、知道孤单悲伤的语气要低落，迟缓。练习朗 读题目。 8、李白为何会孤单，会悲伤呢？一同来认识 一下李白当时的处境，写作的背景。 （二）细读诗文，理解含义 1、课件出示全文。让我们持续穿越时空，以李 白的身份，读读自己写的这首诗。还要注意用上李白 的语气啊。 2、你从哪些词语中领会到李白很孤单？（要点 理解高飞尽，独去闲，第一句诗的含义。 ） 3、沉寂的山上没有一只鸟，没有一片云，此时 现在有谁愿意懂李白的心，留下来陪陪他呢？（敬亭 山） 4、李白的眼里有鸟吗？有白云吗？只有什么？ 5、李白看着敬亭山，敬亭山也相同看着李白。孤单的山看着孤单的人， 孤单的人看着孤单的山， ----- 相看两不厌，怎么看也看不够。因此说 -------- 相看两 不厌，只有敬亭山。 6、此时李白深情的看着敬亭山，轻轻的说： “” 敬亭山也深情的看着李白，轻轻的说： “” 把要说的话写在课本的空白处。（重申学习方法： 念书时，边读边想，边想边记，这是学习的好方法。 ） 7、学生报告以后，老师引读。 此时现在，李白相对敬亭山说： “连白云和小鸟 都不喜爱我了，只有你愿意留下来陪我。我们俩真是 ------ 相看两不厌，只有敬亭山。 ” 李白还想对敬亭山说： “我们两个孤单的好朋友在这么安静的地方，真是 ------ ” 敬亭山也想对李白说： “” 8、李白愿意把敬亭山当成自己的好朋友来倾吐 内心的话，我们能够领会到李白对敬亭山的什么性 情？（板书：寄情山川） 9 让我们再一次以李白的身份读课文， 看自己是 不是已经理解了每一句诗的含义。出示诗句含义。读 读记记。 10、指导背诵。 四、回首总结 说一说这节课的学习有了哪些收获？ 五、作业小商场 1、练习背诵并默写《独坐敬亭山》 。 2、娴熟