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. . - word.zl. 盐场小学教师培训活动记录表 时间 2014.9.13 地点 会议室 参加人员 全体教师 主要容 自我反思——在与自我的对话中成长 活 动 记 录 1、反思与教师开展 ???波斯纳曾将教师的成长与其对自己经历的反思结合起来，提出了一个教师成长的公式：经历+反思＝成长。这意味着，从某种意义上讲，教师在其有限的工作生涯中，随着时间的推延确实能够积累大量的经历，但教师光有经历的积累是不够的，经历并不一定意味着成长，还必须对自己的经历进展自我剖析和研究。所以，如果经历意味着成长，那么前提条件是这种经历必然同时包含着反思。不加反思的经历不仅不能提高教师的工作绩效，反而会成为教师处理教学问题的包袱。 ??? 2、反思的法： ???反思日记法：指教师以写教学日记的式来促进其反思能力的开展。日记的容通常包括教师自己在教学过程中的所思、所感、所知、所做，并对为什么要做某事的原因进展反思，从中得出结论。教学反思日记不仅记录教师日常教学生活事件，写日记的过程也是教师与自己进展对话，对教学进展反思的过程。 ???课堂教学自我反思： ???列举出这节课的三个优点； ???列举出要改变的三件事情：想如改变?做法及其结果将有不同? ???关于教学容的反思问题：课程的主要目标是什么?我是否到达了教学目标?学生对什么容学得比较好?为什么?学生对什么容学得不太好?为什么?学生对教学难点的掌握程度如?课的容有趣吗?我在将来如完善此课? ???关于教学过程的反思问题：我讲了多长时间?学生互动了多长时间?这样的时间安排是否合理?互动的效果如?是否促进了学生对所学容的掌握?还有没有帮助学生学到更多知识的活动或法?我的提问是否有效?反响是否恰当?我在课堂中是如激发学生的?激发的策略有效吗? ???撰写教学案例：案例是一个教育实践过程中的故事，是为了突出一个主题而截取的教学行为片段。教师在日常工作中会经常遭遇一些对自己心触动较大的教育教学事例，如果能将其记录下来，形成教育案例，就会帮助自己更好地反思。案例选择一定要有：真实性；典型性；价值性。 二、同事合作——在与同事的对话中开展 ??? 1、教师合作的涵 ???所谓教师合作，就是教师们为了改善学校教育实践，以自愿、平等的式，就共同感兴趣的问题，共同探讨解决的方法，从而形成的一种批判性互动关系。 ??? 2、教师合作的形式： ???集体备课：集体备课是一种促进教师合作开展的有效途径之一。集体备课能将教师的个体创造性置于群体之中，变静止封闭为互动交流，变耗为相助， 盐场小学教师培训活动记录表 时间 2014.9.13 地点 会议室 参加人员 全体教师 主要容 自我反思——在与自我的对话中成长 活 动 记 录 通过集思广益、扬长避短、信息共享到达共同提高、发挥整体效益的目的，成为一条事半功倍地提高教师理论水平、教学水平、科研水平的良好途径。 同伴互导：教师同伴之间的相互观摩课堂教学和评课也是教师合作提升实践智慧的有效形式。西学者通过实证研究说明，学校教师之间的相互听课和指导能帮助教师把在职前教育阶段学到的教育教学理论知识和技能运用到课堂教学实践中去。 ???合作教研：合作教研是指教师们围绕一定的课题研究任务而进展的合作行动研究〔在行动中，通过行动，为了行动而开展研究〕。在教师们组成课题组、共同对教育课题进展研究的过程中，合作成为可能。课题组成员有着共同的目标——通过完成一定的科研任务，获得共同的专业开展；课题组的成员都是为了共同的任务自发地走到一起来的，因而其兴趣和利益有着一致性；在课题组里，教师的人际关系相对简单，大家平等协商，合作共事，没有格的等级关系，即使在课题组里也存在着课题负责人等领导者，但他与普通成员之间的关系的性质仍然是工作关系。具备了这几个核心要素，教师的合作就能顺利进展。 ???利用博客进展合作：随着信息技术的开展，网络开场成为人们交流与合作的重要途径之一。其中，博客在实践中最受欢迎和最有实效。教师博客〔TBLOG〕是教师们利用互联网新兴的“零壁垒〞〔零编辑、零技术、零本钱、零形式〕的博客技术，以文字、多媒体等式，将自己的日常生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限，促进教师个人隐知识的显性化，并让教师团队共享知识、生成新知识的一种法。通过博客，教师在“发表—回复—再发表—再回复〞的循环往复中实现与包括同事在的外界人员的广泛交流与对话，到达了有效管理个人知识