一年级下册《古对今》教案分析.docVIP

　　年级下册《古对今》教案分析 　　设计说明 　　《语文 　　程 　　准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本 　　设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这 　　传统文化，同时将识字与学文有机结合。教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。 　　前准备 　　1．生字卡片，制作多媒体 　　件。(教师) 　　2．预习生字，做字卡。(学生) 　　时安排 　　1 　　时。 　　教学过程 　　、活动导入，认识“古对今” 　　1．互动活动 　　：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？ 　　2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今) 　　3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”) 　　4．齐读 　　题，学习“古”字。 　　(1)