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教育叙事 教育离不开爱与宽容 教育离不开爱与宽容 爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。（罗曼.罗兰） 有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。（苏霍姆林斯基） 当了近十年的班主任，与各种性格的孩子打了近十年的交道，在这个过程中 这两句话始终在指导着我的行动，在这个过程中也发生过一些关于这个话题的故 事，今天就拿出其中一个跟大家聊聊，让大家在哑然一笑之后留下些许思索。 故事回放： 2010年10月份的一个晚上，九点左右，洗漱之后正要就寝，手机突然传来短 信铃声，拿起一看，我的心犹如平静水面上落下一个大石块一一“我恨你。”一个 陌生号码发来三个字。 “是谁呢？ ”我的脑海里出现了无数的问号。“我没有做什么伤天害理的事， 是谁这样恨我呢？ ”我寻思着，许久也没有找到一个让人恨的事由来。 “可能是谁拨错了号，自己想多了疽正要删除，屏幕上又有短信的消息传来, 心想：莫非是谁发错了，要表示道歉。急忙打开—— “我恨死你了！”——是重磅 炸弹。 我心里更犯嘀咕了。“找不到被恨的理由，难道是钓鱼短信？看号码，本地 区的，不像。谁发错了？怎么连发呢？ ”我脑子里有许多的疑问。 “闹心，不管了，睡觉。”我心里这样想。拿起手机正要关机，突然脑子里一 个念头闪现：对方可能是我的朋友或我的学生，因什么事与别人有了矛盾，把气 错撒到我身上了，他可别做出傻事，别因我的一念之差造成什么后果，劝劝吧！ 该怎么回呢？我真犯难了。 “真抱歉，因我的过错让你心里受折磨。”我想了许久，用被恨人的口吻发了 一条。 “你去死吧！”迅速回了一条。 我是又惊讶又后悔，心想：自己多事，真被恨上了；可能那人被伤的还真不 轻，这闲事我要管。 “可恨之人，死不足惜，怎值得伤神。”发完后，我紧接着又发了一条——别 拿别人的过错折磨自己。 “你是谁？ ”对方察觉到发泄的对象错了。 “是谁不重要，关键是你不能因别人的过错而折磨自己。”我没有透漏自己是 谁。 “你是老师？ ”对方好像很敏感。 “能让你激动的心情平静下来，我才能算老师。”我没有正面回答。 “对不起！我拨错号了。”对方这才意识到“出气筒”原来是无辜者，好像很 歉意。看到“对不起”，我心里有了数，知道对方己经平静了很多。 “既然让我知道了你的痛，就让大家一起承受。”为了进一步浇灭这团“恨” 的火焰，我又发了一条。 “谢谢！你真是老师？ ”对方开始猜测我。 “就算吧！你的心跳很平静。”我肯定了对方的猜测。“忘了恨，心中只有宽 容；有了爱，身边充满温情。”紧接着我又发过去。 “感谢你的关心与宽容，打扰了。”对方又显示出歉意。 “没关系，我已看到了你的笑容，晚安。”我退出了信息。心想：真有意思， 无意中当了回幕后和事佬。 第二天晚饭后，我正在备课，清脆的短信铃声响起，还是那个号码，短信内 容：感谢老师，你让我领悟了爱与恨、计较与宽容的意义，谢谢！ 我又惊又喜，为无心插柳柳成荫而惊，为一念之差而得到的报偿而喜。我回 复：有了爱与宽容，生活永远充满阳光。 又过了一段时间，是2011年元旦前后，那个陌生而又情切的号码又来了短信： 祝老师元旦快乐，身体健康！——“恨”你的人。我不由得笑了，在“恨”与“爱” 的涵义中徘徊着——一念之差的几句话竟改变了另一个世界，一种莫名的幸福感在 我胸中如潮水般涌起。 事后反思： 俗话说：“没有爱，就没有教育，没有宽容就不能塑造一个健康的人。”短信 事件让我对这句话有了更深的理解。爱是教育的源泉，宽容是教育的法宝。罗素 也曾经说过：“凡是教师缺乏爱的地方，凡是教师缺乏宽容，教育的对象，无论品 格还是智慧都不能充分的或自由的发展，会使一部分学生向坏的方面发展，影响 一个人的一生”。我坚信，我们的教育对象——学生没有好坏之分，只有发展的先 后之别，每个学生都有他们的闪光点，我们不但要爱优秀生，我们更应该给常犯 错误的学生一点爱，俗话说“饱汉子一斗，饿汉子一口”，给这些所谓的“双差生” 一丁点的关爱，就如给饥饿者一个馒头，他们能把你给的关爱放大数倍，因为在 黑暗处哪怕一丝阳光也是明媚的。故事中发短信的孩子可能是一个一时冲动的好 孩子，也可能是一个劣迹斑斑的差学生，不管哪种，只要在他们需要关爱时，我 们能适时给予帮助，爱的雨露一定会将他们浸润，让他们在爱的雨露中生根发芽、 开花结果。 其实，有错误的学生也并非无药可救。作为老师，切忌把他们看成死对头或 把他（她）们推向一边，采取放任自流的态度。只要用爱去感化他（她），用宽广 的胸怀去包容他（她），总有一天会改变他（她）。特别是要善于从日常点生活的 滴小事中找到关爱的切入点，让爱“润物细无声”，帮助他们消除自卑感，树立信 心，在道德成长的大道上跃马扬鞭。 宽容是金，它是每一位教育工作者必备的德行——特别是从事中小学阶段教学 的老师，它来源于老师对学生的热爱，这种宽容之爱，让教