教育叙事(吴晓峰）.docxVIP

“鼠标操作” 一课的教学趣事 海拉尔区胜利街小学吴晓峰 “鼠标操作” 一课的教学趣事 胜利街小学吴晓峰 对于我校的学生来说，大部分学生已经能够熟练操作计算机了，但仍有 10%左右的学生家庭条件有限，对计算机不了解，所以造成了学生差异较大。 这样使教学中出现了一部分学生已经很熟练，而另一部分学生则无从下手的 状况。这样，使我的教学很被动，讲的过细，已经很熟练的那一大部分学生 开始坐不住了，不认真听甚至影响其他人听讲。讲的过于简单，那一小部分 不熟练的学生又根本掌握不了。怎么办？我很头疼！在讲过了两课内容后, 我想到了改进措施，下面就是我改进后的一课：《鼠标操作》。 我用生动有趣的语言，吸引学生的注意力，将书中的知识进行整合，再 拓展一部分知识，这样使有基础的孩子有更深层的东西可以学，基础不好的 孩子又可以系统扎实的学习。 开始上课后，我向学生讲明了本课的内容，这样使学生明确本课的重难 点，有基础的孩子知道了本课还有自己没有掌握的内容，就更有了兴趣，而 对于没有基础的孩子来说，知道了本课的内容这么多可得认真听讲。 讲授新课开始了：在我强调了开机的步骤和注意事项后，学生们迫不急 待地打开电脑。“在我们的电脑里有一个小宝匣，里面藏着一个宝物。小宝 匣在那里？如何找到它？要想找到它，就要先学会一个新本领：双击。”接 着我介绍了双击的定义：食指在鼠标左键上快速、连续的按两下。然后我就 1=1组织学生双击打开“我的电脑的图标。正当我准备进行下面的教学时，令 我意想不到的状况发生了，很多同学着急地喊：“老师，我怎么打不开呀？ ” 1=1 “老师，图标怎么移动了呀？“老师，我的电脑的图标背景怎么变成蓝色? 这么简单的操作怎么会出现这么多的问题，我走到了_个学生的跟前，“怎 么回事？刚才没听我讲吗？ ”只见他皱着眉头还在不停的点击着鼠标，我仔 细的观察他的操作，发现他点击鼠标左键时，由于着急和紧张整个身体和右 手都在使劲，本来光标已经指在图标上了，由于浑身紧张，结果就把鼠标拖 动了，图标也跟着拖来拖去，就是打不开程序她正焦急地点击着鼠标，我有 些埋怨和不耐烦地说：“怎么搞的，不是告诉你了吗，要快速、连续的按两 下。这位学生低下头，脸也红了，看到孩子委屈地样子，我不禁为自己刚 才的态度和缺乏耐心而感到歉疚，心想老师要有耐心，于是我俯下身子安慰 地说：“再试一试。”这位学生又试了一次，这下我终于发现了秘密，双击 对于我们来说是再简单不过的事，但对于四年级的小学生，他们刚刚才接触 鼠标，移动起来都有些困难，跟别说双击了。我并没有打断学生，继续观察 每个学生的操作，把他们出现的问题进行了汇总：有的没有做到快速连续的 单击，有的是左键右键同时击…… 接着我把双击的定义再次强调，同时指出 他们操作中出现的问题以及解决的方法，“噢，我打开了 ！ “我也打开了 ！ 孩子们兴奋地欢呼起来，他们成功地进入到了 “我的电脑”,那—张张焦灼 的小脸上绽放出灿烂的笑容。我也为自己这次的成功感到欣慰。就这样，这 一课在充满着惊喜和紧张中完成了。看着孩子们不舍的离开微机室，我会心 的笑了。我看到了我付出得到的回报。我想有了这样的模式，孩子们会越来 越喜欢这一学科的。