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初中数学新授课课堂教学流程 一、 创设情境，复习导入。 1、 1、 2、 二、 出示学习目标 通过对教材的分析，目标应科学准确、具体、指导语到位，可操作、可落实， 让学生学什么，怎么学。 三、 自主探究，合作交流。 在导入新课后，围绕本节课的学习目标，出示自学提纲。让学生带着任务进行 自主的学习。经过一定时间的独立思考后，进行小组组交流。最后全般汇报交流， 优化算法，总结规律。 !1!、自学检测，巩固提高。 !1! 选择和例题相近的习题，检测学生对新知识的掌握情况。根据学生作题情况进行针 对性讲评。在学生掌握新知识后，在应用所学知识解决实际问题，将所学知识具体 化，综合化。 五、总结知识、拓展延伸。 最后将新知识系统化，建立知识链。 新授课流程案例： 第一章整式的整除 1.6完全平方公式(1) 【学习目标】: 1、用多项式乘以多项式的法则推导出完全平方公式; 2、 总结完全平方公式的结构特征； 3、 运用完全平方公式进行简单的计算。 【学习重难点】: 重点：运用完全平方公式进行简单的计算。 难点：总结完全平方公式的结构特征 【学习过程】: 导入： 1、 (m+3)2=(m+3) (m+3) = 2、 (2+5x) 2= (2+5x) (2+5x)= 出示学习目标 1、用多项式乘以多项式的法则推导出完全平方公式; 2、 总结完全平方公式的结构特征； 3、 运用完全平方公式进行简单的计算。 三、①自主学习： 目标:推导完全平方公式，熟记公式，运用公式进行简单的计算。[=1 目标: 推导完全平方公式，熟记公式，运用公式进行简单的计算。 [=1 内容：P23-24 时间:8 时间: 8分钟 方法：(1)小组讨论P23“想一想”，把完全平方公式与图形结合起来; 总结公式，熟记后同桌相互提问； 看例1,然后在练习本上做随堂练习1,同桌相互订正 ②.探究环节: 预设问题: 1、 学习完全平方公式有什么好处？ 2、 完全平方公式中的a?b都可以表示什么？ 3、 (q + bV = a2 +b2 结果相等吗? 四、练习环节： (-)纠错： 1、下列计算是否正确？如何改正？ (1)(i + 2Z?)2 = a1 +2ab + 2b2 (2)(6Z — Z?)2 = a1 —b2 (二)练习题： c (1)(q + 5)2 (2)(y-7) (3)(3 +。 (4)(2-j)2 (5)(% + 2 j)2 (6)(-2x + 3y)2 五、 谈谈你的收获 六、 拓展延伸 1.如果户+彼+1是一个完全平方公式，那么。的值是()? A. 2 B. -2 C. ±2 D. ±1 2.若一个多项式的平方的结果为4W+12沥+冰，则刀=() A. 9屏 B. 3所 C. -9b2 D. 3b 己知x4-1 = 2,则下列等式成立的是() ① x2+-^ = 2 ② x4+-^- = 2 ③史+4 = 2 @x-- = Q X X X X A.①B.①②C.① D.①②③④