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《消息》规范教案 《消息》规范教案 PAGE / NUMPAGES 《消息》规范教案 课题名称 授课类型 教学目标 重点难点 教学方式 技术准备 教学 过程  怀柔区第四中学教案（ 2018-2019 学年第一学期） 《消息——我三十万大军胜利南渡长江》 第一课时 新授 上课时间 9.5 知识与技能 了解消息的要素和消息结构，分析消息的特点。 ．理清内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。过程与方法 : 通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作者的情感，并在交流互助中深化理解。 情感、态度与价值观 感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏 精神。 2．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。 分析课文，把握新闻的结构和要素。 通过朗读，体会本文语言准确、简洁的特点。 朗读法、品析法、师友合作探究法。 ppt 一、导入新课 : 1949 年 4 月 21 日，中国发生了一件决定未来走向的大事。这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。 二、教学新课 目标导学一：整体感知，把握文体特点 1 提问：反复朗读，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。 明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始； 地点：芜湖、安庆之间； 人物：三十万人民解放军； 事件：渡过长江。 提问 2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人， 你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人， 你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？ 21·世纪 * 教育网 明确： 迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江； 完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民 党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执 行毛主席朱总司令的命令。 迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息导语。具体地告知对应消息主体。【版权所有： 21 教育】 提问 3：标题、导语、主体三者具有什么关系？ 明确：标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不 同。这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。 这是消息的性质决定的： 把最重要的内容最迅速地让人们了解。 提问 4：电头有什么作用？ 明确：告诉人们消息的来源，增加可信度。 目标导学二：品读语言，体会作者情感 提问 5：朗读课文，说一说朗读的基调是什么。 抽生朗读，大家评议。 明确：朗读的基调应该高亢豪迈、充满胜利的喜悦和对人民解放军英勇善战的赞美。 提问 6：默读勾画，哪些词语最能体现作者的感情倾向？ 明确：对人民解放军英勇善战的歌颂： “英勇的、 万船齐放、直取、突破、占领、进击、英雄式的、坚决地、不到二十四小时、即已。”“英勇的、英雄 式的、坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏；“万船齐放、直取、突破、占领、进击”等动词生动形象地写出解放军英勇善战，行动果敢，进军迅速，战果辉煌；“不到二十四小时、即已”说明时间短，战果大，从而表现解放军排山倒海、所向披靡的气势。对国民党反动派的嘲讽：“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”一正一反，对比鲜明，感情强烈。 21·cn· jy ·com 提问 7：试着用播音员播音的方式，把这则消息读给全班同学听。 学生激情朗读课文。 板书设计 ( 标题 ) 我三十万大军 导语： 英勇的人民解放军二十一日已有大约 胜利南渡长江 三十万人渡过长江 英勇善战 主体 时间：二十日午夜至二十一日 进军迅速 地点：芜湖、安庆之间 人物：人民解放军三十万大军 事件：渡过长江 作业设计 1、归纳阅读消息的方法。 2、预习下一则消息 教学反思 怀柔区第四中学教案（ 2018-2019 学年第一学期） 课题名称 《消息——人民解放军百万大军横渡长江》 第二课时 授课类型 新授 上课时间 9.6 教学目标 知识与技能 了解消息的要素和消息结构，分析消息的特点。 ．理清内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。过程与方法 : 通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作者的情感，并在交流互助中深化理解。 情感、态度与价值观 感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 2．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。 重点难点 1．掌握新闻的相