金色的草地教学设计（三年级上册）.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 金色的草地教学设计（三年级上册）  一、预设目标  1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。  2、结合课文理解，学习四个生字。  3、有感情地朗读课文。  二、教学过程  一、出示课题，读题质疑。顺便学习第一段  1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。  2、读了课题你有什么疑问或想法?  二、初读课文，整体感知  1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。(读之前让学生相互提提初读课文的要求。)  2、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。  3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么?  板书:发现金色的草地  (结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字“绒”。)  板书：蒲公英  第一自然段  1、为什么草地会是金黄色的?  (1)找出有关的句子读一读，说说自己的理解。  (2)看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。  三、研读课文，体会情感  第二自然段  1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。  2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。  3、师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。  4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。  5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。(课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。)  6、一起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。  第三自然段  1、指名一生朗读，找一找的?个新发现。自由说。  2、出示填空题：  蒲公英的花就像，可以、。  ,花朵是，草地是。  ，花朵是，草地是。  ，花朵是，草地是。  (1)同桌互相说一说。  早晨绿 合拢  板书： 中午金 张开  傍晚绿 合拢  (2)指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。  3、齐读本段。  第四自然段，体会拟人句的好处，学生进行拟人句的训练  齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法?  (理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉?)  四、小结：学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊?  师：其实，大自然里能给人们带来乐趣的，不仅仅是一片草地，例如一条小河，一片海滩，一座山，一片树林等等，都能给人带来 无限的乐趣，只要我们善于观察大自然，了解大自然，那么相信我们在座的每一位同学都会有一个金色的童年。  五、机动：摘抄好句子。  六、作业：  1：摘抄的好句子  2：有感情地朗读课文  板书设计：  早晨绿 合拢  发现金色的草地 中午金 蒲公英 张开  傍晚绿 合拢