诵读欣赏《两小儿辩日》教案教学设计13.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 诵读欣赏《两小儿辩日》教案教学设计13  教学目标：  1. 组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词;  2. 结合课文中的书下解释提示合作读文，能掌握课文的大意;  3. 培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。  教学重点：  1. 组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词;  2. 结合课文中的书下解释提示合作读文，能掌握课文的大意。  教学难点：  1. 培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。  教学时数：  一课时  教学流程：  一、 情境导入  “知之为知之，不知为不知，是知也。”不知大家是否还记得这是谁的至理名言(孔子)，谁能解释这句话的意思？的确，孔子是这样说的，也是这样做的。《列子》里记载的一则寓言故事就进一步证实了孔子的言行一致，同学们想听这个故事吗？  二、 整体感知  1. 师范读课文。  2. 自由读。(读出朗读节奏)  3. 指名读。  4. 集体读。  5