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幼儿园常规教育研究 摘要：常规教育说得通俗点就是习惯教育，一个人习惯的好坏在很大程度上决定了人生的 败 。要培养一个人良好的行为习惯，一定从小抓起，基于幼儿正处于人生的初始阶段，具有可塑性强、 自控能力差的特性，所以幼儿期是培养良好习惯的最佳时期，应以培养良好行为习惯为主。即从情 感培养和行为练习入手，通过树立榜样，正面鼓舞，持续教育等方式，教育方法要针对幼儿特点，抓 住幼儿教育这一关键时期，使孩子形成良好的行为习惯，对孩子一生的进展都至关重要。 关键词 ：幼儿园；幼儿；教师；常规教育 目 录 一、引言 3 二、幼儿不良行为习惯的表现3 （1） 以自我为中心3 （2） 自闭行为3 （3） 自理能力差3 三、幼儿常规教育的养 战略 4 （1）以爱为名构筑起幼儿常规意识4 （2）多种渠道促成幼儿常规的养 4 1、用儿歌 幼儿学习常规4 2、在故事中 幼儿理解常规5 3、在游戏中 幼儿学会遵守常规5 四、结语6 参考文献：7 一、引言 在一次记者采访中，一名记者追 问爱因斯坦人生阶段的教育为其取得如此大成就奠定了基础。 爱因斯坦说既不是中学教育，亦不是大学教育，而是在幼儿园受到的教育！他认为正是幼儿园的教 育教会了他做人的最基本道理，更重要是 他养成了很多良好的习惯，这些习惯对其最终的科学研 究起到了非常大的推动作用。从爱因斯坦的回答中我们不难发觉，幼儿常规教育的重要性，只有进 行科学有效的常规教育，才能够 中国的花朵能够更加绚烂的开放，才能 其最终 为社会的栋梁 之才。 二、幼儿不良行为习惯的表现 （1）以自我为中心 幼儿以自我为中心就是指幼儿在任何情况，都以自己为主，做事只以自己的兴趣和需要为出发 点，不会考虑他人，且与伙伴之间的交往存在不合群，任性等诸多的问题。例如，有的幼儿喜爱某一 样玩具时，就要人家无条件的给他，一切全由着自己的性子来，所有规章靠边站。对于以自我为中 心的幼儿家长要对其正确引导，否则长期以往就可能会造成幼儿自私自利的性格。 （2 ）自闭行为 幼儿的自闭行为是指一些幼儿经常独来独往，对幼儿园的规章、老师的要求也不怎么服从，也 不喜爱与其他小朋友交流。例如：老师在上课时，大多数孩子都能坐着听讲并且踊跃举手回答问题。 而有自闭行为的的儿童却常常静默不语，独自一人做自己的事情。 （3）自理能力差 现在的独生子女，皆是家中的小太阳，家长对孩子的生活照看的是无微不至，给孩子所有最好 的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：“不”。正式 这种无条件任从致使孩子养成了不懂自理的恶习。鞋子掉了找老师，裤子下滑不会拉，甚至鼻涕流 出来了也不会擦。就餐毛病更是多，在家里，这些孩子“粒粒皆辛苦”，家长为能 孩子“吃上一口”想 尽方法，使足计谋，加剧了幼儿形 这种“陋俗”。 三、幼儿常规教育的养 战略 （1）以爱为名构筑起幼儿常规意识 首先，建立良好的师幼关系。在平等和尊敬、关爱和宽容、支持和引导中教育幼儿，满足幼儿的 内在心理需要，产生潜移默化的作用。如像妈妈一样关注幼儿的整体 长，支持幼儿的探究发觉， 鼓舞幼儿尝试新奇事物，参加幼儿的游戏活动等。 其次，做到严爱有度。教师的表情或动作往往会牵制到幼儿的心情，所以教师对孩子的表扬要 因人而异，要做到张弛有度。教师应该明白，一味观赏、赞扬和放弃要求，后果会使幼儿任性霸道， 不会和同伴友好相处，过于严厉，也会形成自卑，害怕，畏缩等不良的心理品质。老师应是幼儿的合 作者，支持者