课堂上多让学生各抒己见，充分创新──《月光曲》教学片断与反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 课堂上多让学生各抒己见，充分创新──《月光曲》教学片断与反思 我在一次新教师考核课上，我上了《月光曲》这一课，在《月光曲》中有一个情节：当贝多芬弹完一曲后，盲姑娘激动地说：弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？贝多芬没有回答，却又弹了一曲。贝多芬没有回答这是一个内涵非常丰富的句子，我设计原因模糊的开放题来理解句子，进行创新教育。贝多芬为什么没有回答盲姑娘的话？引导学生思考没有回答的多种原因，这是一道讨论题，当学生看完题目之舌，就开始七嘴八第三舌地讨论起来，而我也参与了进去，不出３０秒；就已经人急不可待地想发言了，我假装没有看到，继续蜻蜓点水般地穿梭于学生之中。  在参与讨论期间，我了解了大多数学生的看法：他们认为贝多芬没有回答是默认了，但也有一些学生的看法与大家不太一致，情况多种多样。于是，我就开始让学生自由发言，以下是学生们畅所欲言的片断实录：  学生１：我认为那是贝多芬默认了。  学生２：我的意见与他一样。  学生３：我想那是贝多芬谦虚。  学生４：贝多芬怕被人知道，会有很多人来看他。  学生５：贝多芬酝酿《月光曲》进入情境，没有听到盲姑娘的话。  学生６：贝多芬急着要把《月光曲》弹出来，顾不上