每一朵花都有绽放的理由_1.docVIP

每一朵花都有绽放的理由 摘要：每一个问题学生都怀有基本的自我肯定和积极向上的需要，这就像花儿生长一样自然而然，我们要让他们获得成功，就要积极为他们创设机会，就要耐心等待他们的花期。这种爱不应该仅仅来自老师，还应来自集体。为他们的成功设定合理的节奏，并给予恰当的回应，与他们建立亲近、互信的关系，让他们获得自豪感。 关键词：问题学生；关爱方式 “真的是无药可救了吗?”碰到像她这样的问题学生，恐怕大多数班主任都会发出这样的叹息。但我并没有因此放弃他。因为我从她惶恐、戒备的眼神背后读到了一种期待成长、希望得到别人认同的强烈渴求。 每一个问题学生都怀有基本的自我肯定和积极向上的需要。这就像植物需要生长，太阳东升西落一样自然而然。然而，问题学生在学业、纪律、行为方面的不良表现，往往让他们在自尊和成功等方面的需求被严厉的批评其至歧视所压抑。这使得常常感到被忽视的问题学生以自己的形式去追求自尊需求的满足，以变异的行为去求得暂时性的自我肯定。 事情还要从五年级扩班那天说起，18年夏天刚带完毕业班的我，被学校安排接手五年级新扩班级。报名前一天，我班一位女孩儿以前的老师正在一一给我分析分到我班上孩子的个性特点，其中一位女孩儿是这位老师反复叮嘱我注意的，据说这女孩儿一直活在自己的世界里，她性格孤僻，没啥朋友，正因为她唯一的朋友分到我的班级，为了呵护她的玻璃心，女孩儿也就顺理成章跟了过来。她做事慢慢吞吞，不过她真的特别爱看书，无论是放学路上还是课间短暂的十分钟，都能远远瞥见她捧着一本书，那样子十分痴迷。 果然，开学不久，我就“见识”了，上课总是不听讲，所以自然而然作业也就常常不合格；有时作业也不做完，其他同学能在6点多就全部完成的，她往往拖到十一点多，因为她回家后都在看书，忘记了写作业；基本每天放学了还要留下把作业补齐，因为她做课堂作业的速度真的可以堪称龟速了，每一个字仿佛是一朵“花”，不论是时间充足还是千钧一发，他都能慢条斯理地细心“浇灌”着每一朵“花”，一针一线，密密缝，重重添。 这个女孩儿长相也很有特点，眯缝的眼睛，瘦小的身躯，还有那一头凌乱的短发，巴掌大的脸蛋就这么若无其事演绎着悲欢离合，难以形容的可怜，令人尴尬的笑容，仿佛每布置一点作业，就能将她压垮。她每天都会因为各种未完成的作业被我和其他主课老师轮番讨伐，每每瞥向她，甚至是听到她咩咩地无奈声儿，就会情不自禁让我联想到一句网络流行语——“我太难了！”哎~她难，我更难！ 女孩儿真的无可救药了吗？ 认识到每个问题学生都有成功的需求，那么，要让他们获得成功，就要积极为他们创设成功的机会。 一次测验后，我正火冒三丈地批改着试卷后的一道阅读题，“答案不就在文中吗？怎么都没发现？”“这道题不就是考那个吗，昨天才讲了这种题型的。”“这道题怎么都想不到这点，这不应该啊，没认真阅读理解啊！”就在此时，一道沁人心脾的回答瞬间熨平了我眉头的褶皱，哎哟~总算找到一个写对的，多好啊~观点太独到了，甚至连我都很难想到，嗯，没错！是认真揣摩了文中人物的心理，还能恰当的联系实际，真是个懂生活的宝宝！让我来翻开来瞧瞧是哪位“小天才”，什么？是她！我惊呆了。这可真是意料之外，不过细细一想，正因为女孩儿平常爱阅读，见多识广，勤思勤想，才能在众多孩子中出众呀！这不也正是情理之中吗？当天发下试卷，我便毫不吝啬地表扬了她一番，虽然只是一笔带过，但我是真切看见女孩儿脸上的欣喜，没错，是从接手这个班级后的第一次展颜！ 有了种子为向上而破土而出的那一刹那，再加上我无意的表扬和激励，发芽了！五年级下学期的期末考试，她的语文居然考到了全班第一，没有人能想象全班同学听到她成绩时那一刻的表情，哈哈~我也是如此！ 问题学生大多有着不正常的经历，由于一些基本的自我需要得不到满足，问题学生的自我发展是残缺不全的，他们没有形成足以支持自我发展的内在力量。这时，来自外力，尤其是来自班主任和班集体的支持就显得尤为重要。 前几天下班后，我和家人去万达沃尔玛采办家庭食品，巧合地碰上了女孩儿的阿姨，疲倦的身影在认出我后，慌乱而不知所措的整理着自己的衣着和头发，显然时有些紧张，也有些不知所措，匆忙几句寒暄后，我才得知，国庆节假期后她的阿姨好不容易才找到这份儿工作，女孩儿的爸爸一直以来都在CBD的沃尔玛洗车，每天他们都是凌晨出发，傍晚回家，她满脸歉意地连连说着抱歉：“才找到工作贴补家用，的确没有办法顾及到孩子的学习，让老师费心了，但自从您和我们沟通几次后，态度有了很大改变，尤其是您上次的家访，还有您对她的激励，使她信心倍增，自觉性加强了，有的作业需要我们监督的，她都会一直看书，等我们回家再完成，生怕第二天被批评。”理解之余，真的是无限欣喜，她再也不是以前那位问题学生了，她也会认真完成好我布置的家庭作业，是真的渐渐懂事了。我将她的改变专门在班里细细表扬了一番，教室里几十双