读《师说》，学“合叙”.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 读《师说》，学“合叙” 韩愈的《师说》阐述教师的作用，从师的必要和择师的标准，批判了当时士大夫之族耻学于师的不良风气，赞扬李蟠能行古道。立论独到精辟，论述具体有力，堪称古今至文。  但是，文中句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉。小学而大遗，吾未见其明矣一句，不好理解。  江夏先生主编的《高中文言文评点译释》对它的译文是：句读不晓得，疑惑不能解决，有的人向老师学习，有的人却不向老师求教，小的方面学习，大的方面丢弃这样翻译，从字面上看是对的，但就全文来说，有的人向老师学习，就无所谓大的方面丢弃，而有的人不向老师学习，也就无所谓小的方面学习。  人民教育出版社出版《教师教学用书》的译文是：（一方面）不通晓句读，（另一方面）不能解决疑惑，有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面（反而）放弃（不学），我没有看出那种人是明智的。这个译文和江夏先生主编的《高中文言文评点译释》的译文大同小异，仍然有这样的疑问：既然向老师学习了，为什么不学大的？既然不向老师学习（丢弃），为什么不丢弃小的？  其实这句话要表达的意思是：不知句读的倒从师学习，不能解惑却不学习，这是不明智的。但是怎么会出现现在这种情况呢？