三到六儿童学习和发展指南.ppt

三到六儿童学习和发展指南;《国家中长久教育改革与计划纲要》提出, 要“树立以提升质量为关键教育发展观, 重视教育内涵发展”, “把提升质量作为教育改革发展关键任务”。 研制、公布《3-6岁儿童学习与发展指南》, 是深入落实落实《教育计划纲要》和 “国十条”, 深入推进学前教育科学发展一个重大举措。;;一、《指南》是什么？;《指南》说明部分开宗明义地指出了该文件目意义: “认为幼儿后继学习和终生发展奠定良好素质基础为目标, 以促进幼儿体、智、德、美各方面协调发展为关键, 经???提出3-6岁各年纪段儿童学习与发展目标和对应教育提议, 帮助幼稚园老师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展基础规律和特点, 建立对幼儿发展合理期望, 实施科学保育和教育, 让幼儿度过愉快而有意义童年。”;;对中国幼儿教育可能作用 为老师和家长了解幼儿身心发展规律和特点、观察了解幼儿发展情况、支持其学习与发展提供了科学依据和愈加具体、可操作指导。 有利于深入落实落实《幼稚园教育指导纲要》, 规范和监管幼教机构行为, 提升教育质量。 促进幼稚园老师队伍专业化。;为广大家长科学育儿提供了权威性参考和指导, 对切实转变广大家长教育观念, 提升科学育儿能力, 与幼稚园达成共识, 形成教育协力含相关键现实意义。 引导全社会形成相关早期学习与发展正确定识, 降低“信息不对称”情况, 增强对多种不科学、伪科学和反科学所谓“早期教育”识别和抵制能力。;二、《指南》结构与内容;《指南》框架结构;每个领域开始部分都简明说明了该领域对幼儿学习与发展基础价值、教育关键点和尤其注意事项。 如科学领域: 幼儿科学学习是在探究具体事物和处理实际问题中, 尝试发觉事物间异同和关系过程。幼儿在对自然事物探究和利用数学处理实际生活问题过程中, 不仅取得丰富感性经验, 充足发展形象思维, 而且初步尝试归类、排序、判定、推理, 逐步发展逻辑思维能力, 为其它领域深入学习奠定基础。（基础价值）;幼儿科学学习关键是激发探究爱好, 体验探究过程, 发展初步探究能力。成人要善于发觉和保护幼儿好奇心, 充足利用自然和实际生活机会, 引导幼儿经过观察、比较、操作、试验等方法, 学习发觉问题、分析问题和处理问题; 帮助幼儿不停积累经验, 并利用于新学习活动, 形成受益终生学习态度和能力。（教育关键点） 幼儿思维特点是以具体形象思维为主, 应重视引导幼儿经过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习, 不应为追求知识和技能掌握, 对幼儿进行灌输和强化训练。（注意事项）;每个领域下面子领域表示在该领域中幼儿学习与发展最基础方面。;;每个子领域都由学习与发展目标和教育提议两个部分组成 。 学习与发展目标是对幼儿在该方面（子领域）应该而且可能达成发展结果期望; 目标下面条目是该目标在不一样年纪末期具体表现, 是对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年纪段末期幼儿大约应该知道什么、能做什么, 大致能够达成什么发展水平期望; 教育提议部分列举了部分能够有效帮助和促进幼儿学习与发展教育路径与方法。;社会;（二）领域目标及其价值定位;科学;同时, 针对目前实践中一些领域或子领域中目标定位误区, 突出正确理念和导向。如: 语言领域: 针对目前存在相对忽略幼儿口语交往经验, 将阅读简单等同于识字或字、词、句教学等问题, 突出口语交流和读写准备两方面学习与发展。而读写准备强调是阅读爱好、阅读习惯和阅读了解能力发展。; 语 言;健康领域: 在动作发展子领域中, “平衡、动作协调灵敏”和“力量和耐力”两个目标下列举了较多条目, 是针对目前幼儿运动量不足、运动能力和体质下降而关键考虑和设计, 意在引导老师和家长重视幼儿体质体能, 增加运动机会。;（三）教育提议及其背后内容;2.教育提议背后反应着幼儿学习方法和特点。如: 做中学（直接经验） 玩中学　（游戏）　　 生活中学（生活）　　;三、《指南》对老师可能提供帮助;艺术领域。艺术是人类感受美、表现美和发明美关键形式, 也是表示自己对周围世界认识和情绪态度独特方法。对幼儿艺术教育来说, 支持、引导她们学会“用心灵去感受和发觉美, 用自己方法去表现和发明美”无疑是最为关键。为此, 该领域将学习与发展分为“感受与欣赏”、“表现与发明”两个子领域来表现其关键价值, 引导幼儿艺术方向。;再如, 社会领域: “幼儿社会领域学习与发展过程是其社会性不停完善并奠定健全人格基础过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习关键内容, 也是其社会性发展基础路径。”对于社会领域学习和发展来说, 在交往中学习交往, 学习怎样与人友好相处、怎样看待自己、对待她人, 不停发展适应社会生活能力是最为关键内容。;2.帮助老师了解幼儿各领域学习与发展规律, 以确定适宜教学目标。 《指南》目之一是“经过提出3-6岁各年纪