诵出诗情 ——以《啊，船长，我的船长哟》为例.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 诵出诗情 ——以《啊，船长，我的船长哟》为例 诵出诗情 ——以《啊，船长，我的船长哟》为例   教学思路：  苏教版语文高中第三模块的前两个专题涉及到中外很多诗歌，我认为有必要在进入这个“领域”前给同学们一些学习上的方法论的指导。诗歌的特点在于它表达的情感强烈，注重读者与文本及的心灵碰撞，而我们以往的诗歌阅读教学可能存在着强调文本研习的惯性思路，遗憾地越过“感性层面”直达“理性的彼岸”。  诗歌的缘起，无论是否带有音乐性，都具有强烈的表演性质，很难设想一首动人的诗歌静静地躺在无声的文字里能表现出它的所有特质，所以本课就想结合惠特曼的《啊，船长，我的船长哟》和同学们一起研究一个问题：如何能够把一首诗歌朗诵好？在这个问题的基础上我们通过反复的朗诵来感悟诗歌本身，得到一些结论，然后再用这些结论指导我们的诗歌朗诵。  教学重、难点：  1. 《啊，船长，我的船长哟》的思路与结构是怎样的？本诗表现了对林肯总统的崇敬和哀悼。歌颂林肯的功绩，实质是赞美、肯定什么精神？  2．通过对本诗的朗读与文本分析，提高对诗歌的感悟能力和朗诵水平。   诗歌诗歌，顾名思义，过去在古代是演唱出来的。而现在无论