光反射物理教学设计(教案).docVIP

光的反射物理优秀教学设计(教案) 光的反射物理优秀教学设计(教案) PAGE / NUMPAGES 光的反射物理优秀教学设计(教案) 教学过程 教师活动设计 一、创设情 同学们，我们都知道，战争是非常 境，设疑， 残酷的，每一次战争带来多少的妻 引入新课 离子散，因此，我们要热爱和平。 过去，我们经历了无数次战争， 历史上有一场非常著名的战争，我 们一起来看一看 播放视频：阿基米德光炮 阿基米德是一位伟大的科学家，他 的一生为我们做出非常多的贡献， 在这个故事中，阿基米德以少胜多 击退敌军。那么阿基米德用了什么 办法击败敌军呢？用枪？用力？用 火？ 这火是哪里来的？ 是的 ,他们正是用镜子 （这镜子是 平滑的，叫平面镜）把阳光集中反 射向船只，打败了强大的敌人。可 见阿基米德利用物理的方法来打败 敌人的，这就是科学的力量。 今天我们共同来学习第二节 §4.2 光的反射（板书） 二、新课教 现在，我们一起来玩一个小游戏 学 在同学们的桌上，老师准备了激光 1、认识几个 笔，平面镜，现在请同学们用激光 概念。 笔射出的光代替阳光烧毁这艘敌 学生动手实 船，击退敌军 验 注意激光射出的光不可对着同学的 眼睛，同时呢，不可以把激光直接 射向船只哦 现在开始动手，我们来看看哪位同 学最先把光射向船只 （学生动手时，教师在黑板上作出 平面镜） 同学们，成功了吗？ 非常棒！我们已经成功的击退敌 军了 刚才的实验可以看出光射向平面 镜时会被反射 教师边叙述 那么这条入射来的光线叫作 入射 边画图，引 光线 出几个概 光射向镜面的点叫作？ 念，为下步 反射出去的光线叫作？  学生活动设计 在平时生活中， 要和平共处 观看视频 设 置 悬 念，激发学 生学习兴趣 学生讨论，激发 问题讨论 兴趣； 学生回 法：②通过 答：用火 设疑，把学 生的兴趣调 用镜子 把太阳 动起来。 光射向 （反射 向）船只，使船 只着火了。 学生动手实验 让学生全员 参与游戏， 调动学生的 积极性，激 发学生学习 的兴趣 学生可能回 答的五花八门， 入射线，射入光 线。。。发射线， 反射光线。。。 教师纠正 1 探 究 做 准 为了方便研究反射光线和入射光 备。 线的位置关系，我们也像几何中引 进辅助线一样，做一条通过入射点， 垂直镜面的虚线，我们把这条虚线 叫法线，入射光线和法线的夹角叫 认识几个概念： 入射角用 i 表示，反射光线和法线 入射光线、反射 的夹角叫反射角用 r 表示。 光线、法线、入 射角、反射角 （教师在黑板上作图） 那在光的反射中，反射光线沿什么 一、探究光 方向射出呢？ 思考 的反射定律 刚才的实验中，你们是怎样把反射 光线准确地射向敌船？ 进行猜想 有没有一开始就能射向敌船？ 哪位同学来分享一下你的成果 生答：改变入射 非常棒！讲的非常好！ 光线的方向。 根据刚才这位同学所说， 改变入射 光线的方向，才能改变反射光线的 方向 可见反射光线的方向和入射光线方 向可能有关， 是不是真的有关？有什么关系？ 下面我们就用实验来探究。 在同学们的桌面上，老师已经准备 好了一块白板（取出展示，介绍仪 让学生 打开激 设计方案 器） 光笔，观察半圆 ↓ 白板各配一把激光笔，现在我们 屏上的 入射光 实验探究， 打开激光笔，那这里就有一条入射 线，转 动半圆 光线，再把平面镜放下这里，那反 屏，观察什么时 交流合作， 射光线在哪里呢？同学们来找一找 候能看 到反射 光线？ 归纳总结 （教师巡视，对学生的探究过程 进行指导。对于已找到反射光线的 同学予以及时肯定和表扬） 师：什么位置上可以找到反射光 线？ 学生边 操作边 哪组同学派代表来回答？ 回答：当这两个 2 非常棒！ 扇形处 于这样 （如果学生没讲到同一平面时， 时就可 以找到 可以进行适当引导：）处于这样的一 反射光线了。 个状态就可以观察到反射光线，拿 （学生 可能会 用多媒体展 大家观察一下 这个位置有什么特 讲到同一平面， 示 点？ 也可能 没办法 也就是说：在同一平面上，反射光 讲到同一平面） 线才可以看到。 可见： 1、光在发生反射时， 反射光 进一步探究 线，入射光线与法线在同一平面上。 学生可 再次仔 在刚才的实验中，同学们还有什 细观察，回答： 么发现？ 入射光 线和反 （针对学生的回答，先提取异侧的 射光线 在法线 教师视学生 观点进行总结） 的两侧，两个角 探究情况及 有同学说，入射光线和反射光线是 度相等 时予以肯定 在法线的异侧，那其他同学观察一 鼓励，培养 下是不是这样的 学生热爱科 可见，发射光线、入射光线分居法 学、积极向 线的两侧 上的情感。 刚才也有同学说两个角相等 你们是怎么认为相等的？感觉可靠 继续探究， 吗？ 桌上有量角器， 接下来我们继续探究反射角和入射