语文课呼唤本色的回归.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文课呼唤本色的回归 说到语文课的本色，不禁让我想起返璞归真超凡脱俗出水芙蓉这些美好的词语。王国维在《人间词话》中说：词以境界为最上。有境界，则自成高格，自有名句。现如今，为了丰富语文课堂内容，大量的非语文的东西源源不断地涌进语文课堂，语文课仿佛成了综合课，似乎承载了大多的非语文的东西。要把语文课真正上出原汁原味的语文味来，我想我们应该静下心来，抛弃浮华，在恰当运用多媒体的同时，要让学生充分朗读，领悟语言文字的美，感受情感的激荡，唤醒童心童真。  一、语文课要有琅琅书声  古人把学习称为读书念书，实在是抓住了学习语文的关键，只有熟读才能精思。书读百遍，其义自见，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这些都是古人读书的经验之谈，至今仍有着一定的意义。  语文课不能没有琅琅的书声。我们的语文课应该以读为主，通过读来解决语感的问题。课文学生可以通过读，读出我们想要讲的东西。要引导学生在反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中品评感悟及体味领会语言文字之美，用心灵和直接对话，从而领会的言外之意，意外之境。朗读的形式要根据具体教学需要进行选择。  二、语文课要有激荡的情感味  把握课文的文学特性，注重情感的激发与感染，是我们语文教学的重要任务