二小电子教案2(2012220审定).docVIP

海原县第二小学教案专用纸 PAGE 1 第 PAGE 2 页 签阅人： 签阅时间： 学习单元 第三单元 学习题目 10.松鼠 总（ 1 ）课时 学习日期 年 月 日 课型 第（ 1 ）课时 学习目标：1.识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健”等词语。 2. 朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 学习重点： 学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写 学习难点：学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写 学习准备： 小黑板 板书设计： 乖巧、驯良、清秀、矫健 教 学 过 程 二次备课 一、创设情境 　　今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。 　　那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。 　　二、出示自学目标 　　1．自由朗读课文，注意读准字音。 　　2．读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？ 　　反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？ 　　说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？） 　　三、合作探究 　　1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？ 　　 教 学 过 程 二次备课 教 学 过 程 二次备课 2．小组讨论： 　　（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？ 　　（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？ 　　（《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。） 　　（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？ 　　3．经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑） 　　4．能言善辩 　　下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。 　　松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。 　　松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。 　　五、拓展延伸 　　1．学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论） 　　（A、准确、生动的语言；B、合理清晰的结构；C、鲜明的事物特征；D、恰当选用说明方法。） 　　2．仿造《鲸》的表达方法，改写本文或仿造《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。 　　六、作业布置 改写 课后反思：