初中化学_水的分解教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 课时安排：1课时 一、教材分析 《水的分解》是鲁教版八年级全一册教材中的第二单元第三节的节选内容,本节内容通过探究水的分解实验,得出水的分解实质是分子本身的变化。通过水的分解的文字表达式理解分解反应的概念。在电解水的实验现象中引出氢气和氧气,初步认识氢气的可燃性和氧气的助燃性,为之后进一步学习氢气和氧气做铺垫。 二、学情分析： 学生已经知道在物理变化(如水的三态变化)中分子本身不发生变化,而且对水是由水分子构成也应有了较为深刻的认识。那么，水除了能发生三态变化外,是否会发生其他变化?在这些变化中水分子是否发生了变化?会发生怎样的变化?这些问题,在教师的引导下,学生应该能够意识到。因此,本节教学继续采用学生熟悉的水为载体,通过“水在流电作用下的变化”和“氢气在空气中燃烧”两个实验探究,引导学生对两个变化的微实质进行分析,使学生认识到:在化学变化中,构成反应物分子的原子重新组合生成新的分子,而原子本身不发生变化,从而理解化学反应的实质。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）通过“水在直流电作用下的变化”实验探究,知道水在直流电作用下可以分解生成氢气和氧气。 （2）通过对水的分解变化的微观的分析,初步认识化学变化的实质。通过对这个化学反应中反应物和生成物种类的分析,了解分解反应,并能对学过的典型反应进行分类。 2．过程与方法 结合具体的化学反应,能够说出反应物和生成物,并能用文