初中语文_九年级语文上册《孤独之旅》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

16　孤独之旅 1．默读课文，理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。 2．体会文本中环境描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 3．感悟人物的成长经历，丰富情感体验，树立坚定信念，培养战胜困难的勇气。 一、导入新课 图片导入（三幅图） 到了九年级，同学们都觉得自己长大了。的确，你们的身高或许超过了父母、老师，但你们的心理“长大”了吗？能否独自面对生活的风雨？有一个少年，因家道中落而失学，跟随父亲到芦苇荡里放鸭。生活的艰苦、精神的寂寞，使他痛苦也令他成长。一场暴风雨后，他觉得自己突然长大了、坚强了。你有这样“长大”的体验吗？今天我们一起来学习小说《孤独之旅》。 二、教学新课 eq \a\vs4\al(目标导学一：背景资料) 本文节选自《草房子》，小说以一座建在草房子里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程。本文节选部分写的是少年杜小康与厄运抗争的经历。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，富裕的生活、优异的成绩，使他一直有一种优越感。然而，一次意外变故，家道中落，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。 eq \a\vs4\al(目标导学二：梳理小说情节) (一)初读文本，找出这篇小说的三要素。 明确：人物：少年杜小康。 环境：远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡。 情节：贫困失学后，在孤独艰苦的环境中和父亲