给我舞台 还你精彩——《两只鸟蛋》教学案例.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 给我舞台 还你精彩——《两只鸟蛋》教学案例 教学《两只鸟蛋》一课是下午的第一节课，也是我最不喜欢的教学时间孩子们在这个时间要么萎靡不振，要么小话不断。怎么办？我毫不犹豫地采取了小组比赛的形式。我们比一比哪一小组能夺得今天得最佳小组，好不好？好！一番激励之后，孩子们的似乎已经准备好进入学习状态，我开始了正常的课堂教学。  齐读课题，初读课文，多种形式读准生字字音后，我让学生采用小组讨论的方式交流记忆生字的方法。好，最精彩的比赛开始了！赶快把你们小组最简便，最有趣的记字方法告诉大家，你们组就增加一颗星啊！一时间，学生个个跃跃欲试，小手如林。加一加，减一减，合一合，猜字谜，编故事种种方法纷纷涌现。看看时间已过去一半，我还有读通课文的任务没有落实呢，不禁有些急躁。我用减一减的方法记向。第二小组代表闫云飞发言道我们学过的《操场上》这课中铃声响的响去掉口字旁就是向。对！我在黑板上写下响这个字。响，响声；向，方向。闫云飞又组词区别了它们。我在他兴奋的目光下给他们这组加了一颗星。好，其他字可以怎么记呢？我急于完成教学任务紧追了一句，况且向字的字形也实在是简单。老师，老师，我们还有老师，我也有别的方法。竟有学生站到走廊上把手举得高高的。我有些无奈地看着他们。好，你说。我点了第