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《彩色的非洲》教学设计 内 容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册第八单元28课《彩色的非洲》 课 题：彩色的非洲 授课教师：陈梅 授课时间：2013年5月17日 教学目标： 认识生字词。 有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞 美之情。 了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。 教学重点： 了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。 教学难点： 抓住重点词句深入体会作者对非洲的赞美之情，并学会积累课文中的优美语言。 课时安排：一课时. 课前准备： 1 .学生根据自学提纲预习课文。 指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。 课件准备（非洲相关图片，非洲风情录像片断）。 教学过程： 一、 温故导入 1、 在我们学过的课文中，我们欣赏了祖国的壮丽山河，你能说一说吗？ 2、 今天，让我们走出国门，走进非洲。 3、 简介非洲，（出示课题）齐读课题。（学习这篇课文应该抓住哪一个词） 说一说：你知道哪些描写色彩的词语 4、 猜读：作者会从哪些方面来写非洲的彩色？ 二、 检查字词（课件出示词语） 1、 同桌抽读，抽读中出现读错提醒学生做标记多读几遍。 2、 这些词中哪个词扣准了课题？（色彩斑斓） 哪些词是说明非洲人的特点？（强悍、粗犷）看偏旁理解“粗犷”的意思 气候特点？（炽热、湛蓝）师补充说明其地理位置及气候特点。 3、 说明两个多音字的不同读音的不同意思并组词。 4、 齐读生字词（课件出示） 三、 初识印象 快速默读课文，说说非洲给你印象最深的是什么？ 四、 理清文脉 （-）准确的、有感情地朗读课文，找出三个直接（概括）说明非洲是彩色的感叹 句。哪些段落是具体说明非洲是彩色的。整篇文章结构上采用了什么方法？ 1、 交流三个感叹句。 2、 结合这三句话在原文的特殊位置？能说说其作用吗？ 开头“非洲真是一个是一个色彩斑斓的世界！ ”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的 世界！” 既前后照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化人赞美之情。 3、 找出这组句子中的一对近义词？体会其用法的妙处。文中还有一些形容色彩美 丽的四字词，找找看。 “色彩斑斓”与“多姿多彩” 色彩美丽的四字词：色彩斑斓、多姿多彩、五彩缤纷、五光十色、绿树红花、五颜 六色、花花绿绿、红绿相间、蓝底白花、黄底红花、黑白相间… 小结：课文紧扣“彩色”的主题，运用大量表示色彩的词语，意思相近但不重复，可 见作者遣词造句十分讲究。 4、 “蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花、以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的 非洲！” 读了这一句你眼前出现哪些颜色？出现了一幅怎样的画面？ 小结：我们眼前出现了非洲的天、地、人构成的一幅广阔的、和谐的、五彩的大画 卷。 这三个感叹句直接唱出了作者满心的愉悦、赞美之情。来，让我们亮开嗓子，饱含 热情地读这三个感叹句。 5、 哪些段落是从不同方面具体说明非洲是彩色的。整篇文章结构上采用了什么方 法？ 其他段落都是具体说明非洲是彩色的。 结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。 6、 我们前面学的哪些课文也是采用这种方法来布局谋篇的？ 我们作文时也可以恰当地采用这种方法。 （二）想一想，“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？你是从文中的 哪些关键词句知道的，画出相关的句子，并仔细体会这些句子在文中的作用。 1、 非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？ 蓝天骄阳、花草树木、动物世界、日常生活、艺术风采 2、 你是从文中的哪些关键词句知道的，画出相关的句子，并仔细体会这些句子在 文中的作用。 “非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的” “非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的” 过渡句直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情，同时也起到了承上启下的作 用，使文章顺畅自然。 3、 还有其他有特点的句子吗？ “非洲的艺术也是彩色的。”……中心句。总起本段内容，起着提纲契领的作用。 小结：正是这些有特点的句子，比如说全文的总起句、总结句，每段的中心句、过 渡句使整篇文章条理清楚，层次分明，首尾呼应，主题鲜明。咱们同学作文时也可以灵 活地用上这样的句子。当然我们抓出了这些句子，文章的主要内容也就出来了。 4、 本文的一些段落也采用了这种总分的写法，谁能举例来说说？浏览有关段落， 画关键词句交流。 从人们的衣着、食物、住房来体现非洲人的日常生活是彩色的。 从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。 小结：读文章时我们先要通过一些关键词句把它的主干抓出来。 五、品味多彩（合作学习） 本课不仅条理清楚，语言也十分优美生动，画出最美的、最吸引你、最触动你的句 子细细品味，写下自己的感悟，读出自己的感受。