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分数的初步认识 分数的初步认识 PAGE PAGE31第PAGE页码31页/总合NUMPAGES总页数31页 分数的初步认识 PAGE 分数的初步认识 《》教课方案 兴旺林业局兴旺小学曲宁 教课内容：人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》第一课时 教课目的： 1、指引学生在对熟习的生活案例和直观图形、实物的商讨和研究中初步认识几分之一，成立分数的初步观点，会读、写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。 2、能借助图形比较分子是1的分数的大小。 3、在活动中培育学生的合作意识，培育学生的察看剖析、着手操作能力和语言表达能力，使学生的思想获得发展。 教课要点：分数观点的初步建立，认识几分之一。 教课难点：借助实物或图形直观比较分子是1的分数的大小。 教课过程： 一、创建情境，设疑激趣。 1、师：沸羊羊和懒羊羊常常由于一点小事就吵嘴，看!它们由于分青草蛋糕吵了起来，你们愿意帮助它们解决问题吗？（课件一）用你的手势表示出来。 1）有4个蛋糕，均匀分给两个人，每人分到几个？（新手势表示“2”） 2）有2个蛋糕，均匀分给两个人，每人分几个？（新手势表示“1”） 师：像这样，我们把每份分得相同多，叫做什么分法？ 生：均匀分。（板书） 3）此刻只有1个蛋糕，均匀分给两个人，每人获得多少呢？（生做手势） 师：我看到大家的手势有点乱，有的同学可能知道，但不可以用手势表示出来，好，别急，先用语言告诉我每人分多少？ 生：每人分到一半。 2、师：对，是一半，一半该怎么写呢？你们能用喜爱的方法来表示一个蛋糕的一半吗？ 生在练习本上表示，师请学生一一介绍自己的表示方法。 生1：我画了一条线段，把它均匀分红两份，里面的1份就是它的一半。 生2：我画了一个圆，把它从中间分开，这就是一半。 生3：我用1／2来表示。 3、师：你们用自己喜爱的方式表示了蛋糕的一半，说明你们很有方法，可是，我要向大家介绍一种更科学、更简易的表示方法：当把一个蛋糕均匀分红两份，表示这样的一份时，能够像这位同学相同用这个数来表示。(板书1／2)你们知道这个数叫什么名字吗？（分数）今日我们就一同来认识这位数家族里的新朋友——分数（板书：认识分数） 二、层层递进，多重感知。 （一）折纸感觉。 1、师：如何才能分到蛋糕的1／2呢？请大家用手中的圆片试一试。 生着手操作后回答：把一个圆片对折，均匀分红2份，每一份就是这个蛋糕的1／2。 2、师：（课件演示：把一个蛋糕一分为二）我们为沸羊羊和懒羊羊解决了问题，它们特别快乐。送给我们很多好玩的图形，请你在这些图形里任选一个折出这个图形的二分之一。 生着手操作。 师：你找到了谁的1／2？（生展现作品）你们还可以在图形上找到此外一个1／2吗？写一写，2表示均匀分的份数，1表示此中的一份。 3、师：大家选的图形各不相同，为何涂色的部分都能用1／2表示呢？ 生：都是把图形均匀分红2份，涂色的是此中的一份。 师：没有涂色的也能够用1／2来表示。 （二）辨析迁徙。 1、师：（课件演示）下边图形里的涂色部分能用1／2表示吗？谈谈你的原因。 生察看后说明原因。 师小结：不论是一个图形仍是一个其余物体，只需把它均匀分红2份，每一份就是它的1／2。 2019-07-06 《》教课方案 兴旺林业局兴旺小学曲宁 教课内容：人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》第一课时 教课目的： 1、指引学生在对熟习的生活案例和直观图形、实物的商讨和研究中初步认识几分之一，成立分数的初步观点，会读、写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。 2、能借助图形比较分子是1的分数的大小。 3、在活动中培育学生的合作意识，培育学生的察看剖析、着手操作能力和语言表达能力，使学生的思想获得发展。 教课要点：分数观点的初步建立，认识几分之一。 教课难点：借助实物或图形直观比较分子是1的分数的大小。 教课过程： 一、创建情境，设疑激趣。 1、师：沸羊羊和懒羊羊常常由于一点小事就吵嘴，看!它们由于分青草蛋糕吵了起来，你们愿意帮助它们解决问题吗？（课件一）用你的手势表示出来。 1）有4个蛋糕，均匀分给两个人，每人分到几个？（新手势表示“2”） 2）有2个蛋糕，均匀分给两个人，每人分几个？（新手势表示“1”） 师：像这样，我们把每份分得相同多，叫做什么分法？ 生：均匀分。（板书） 3）此刻只有1个蛋糕，均匀分给两个人，每人获得多少呢？（生做手势） 师：我看到大家的手势有点乱，有的同学可能知道，但不可以用手势表示出来，好，别急，先用语言告诉我每人分多少？ 生：每人分到一半。 2、师：对，是一半，一半该怎么写呢？你们能用喜爱的方法来表示一个蛋糕的一半吗？ 生在练习本上表示，师请学生一一介绍自己的表示方法。 生1：我画了一条线段，把它均匀分红两份，里面的1份就是它的一半。 生2：我画了一