自主探究学习，发展个性的语文课堂教学策略.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 自主探究学习，发展个性的语文课堂教学策略 随着课程改革的逐步实施，我在语文教学中除按照《语文课程标准》要求抓好基础性、常规性的工作外，还根据我校教育改革的要求，着重进行了自主探究学习，发展个性的语文课堂教学策略的探索与研究。  自主探究学习是指在教师的启发、引导、点拔、帮助下，学生带着一种积极要求了解问题、解决问题的强烈愿望，用探索研究的方法，自主参与学习，从而达到解决疑问、掌握相应的知识与能力的全过程。在整个教学过程中，除了教师作相应的启发、引导、点拔与帮助外，主要是靠学生自主探究，即包括学生个体独立自学以及学生与教师、学生与学生之间的个体与群体协商互动结合起来的学习。  一、唤醒学生的自主意识，激发学生主动的兴趣  在教学中，我根据小学生的思维特点，利用网络创设情境，让学生对某些情景产生浓厚的兴趣，自然而然地产生问题，提出新观点。  1、测试激趣法  如在教学《看月食》一课时，我利用网络环境设计了一个测测你的天文知识的小栏目，学生通过各自独立的测试，了解自己对太阳、地球和月亮有关知识的掌握。大家情绪高涨，大大提高了探究知识的兴趣。  2、动画激趣法  如在教学《看月食》一课时，我不仅利用网络测试学生的天文知