苏教版语文八年级下26在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词.docxVIP

在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词 【教学目标】 知识与技能 1、 学习本文构思巧妙，生动幽默的特色。 2、 理解文章中心，表达作者对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞 美之情。 过程与方法 朗读自主探究 情感、态度与价值观 进一步激起学生对演讲的兴趣。 【教学重难点】 1、 构思巧妙，生动幽默。 2、 讲演用语讲究礼貌 【导学过程】 一、 导入新课 教师讲述德国民间故事导入新课 二、 走进作者： 公刘（ 1927— 2003 ）,原名刘仁勇，刘耿直。江西南昌人，当代诗人。著有 诗集《边地短歌》《神圣的岗位》《在北方》《公刘诗选》及叙事长诗《望夫云》 《尹灵芝》等。 三、 预习检测： 1积累词语 景慕（ ）海姆佗（ ）猖獗（ ）胡髭（ ） 攀谈（ ）瞅（ ）同僚（ ）酬谢（ ） 2填空。 讲演，也叫 ,它是在公开场合，面对听众阐明自己的意见、主张 或讲述某种知识的一种说话形式。讲演稿一般都 有 结尾三个密切相关的 部分 和抒情式，都 是常用的结尾方式。 四、 初读课文，整体感知： 理活结构： 这篇讲演除称呼外，可分为三个部分。 称呼得体、全面：“市长”“理事”前加“尊敬的”，后面乂加上“先生”，很有礼 貌；“女士们，先生们”。将到场的人包罗无余。 第一部分（第一段），简述中国作家代表团由丁景慕海姆佗市而提前到达。 第二部分（第二?三段），先略写初到海姆佗市的情况，然后着重介绍和花衣吹 笛人攀谈的内容，表达出答词的主要意思。 第三部分（第四段），点明这篇讲演是贺词，也是答词。 五、合作探究： 小组合作探究 在这篇答词中，作者构思了与花衣吹笛人对话的情景，借对花衣吹笛人提出 的要求表达了对海姆佗建城千年庆典的祝贺，你觉得这样写有什么好处？你从中 得到什么启迪？ 学生讨论、交流。 明确：花衣吹笛人的故事是与海姆佗有关的一个故事， 作者在海姆佗市市长接见 仪式上的答词中引用这个故事，显出了对海姆佗市历史文化的尊重，也显得亲切。 西方有些国家人口出生率低，人口总数呈负增长状态，作者借与花衣吹笛人的对 话，要求他不要像故事中那样把孩子带走， 从而表现了对海姆佗市的祝愿， 这乂 显得非常巧妙自然。从中可以看出，致答词，衷心祝贺，要尊重对方，了解对方， 切合对方的实际，说到别人心上，并充分表现自己的真诚美好心愿。 六、 精读品析： 这篇讲演生动幽默、风趣动人，不断激起“鼓掌、欢呼、跺脚”。仔细辨析下 列各组的两个句子，体会课文原句的表现力和感染力。 1、①喂，伙计！自打我来到联邦德国，就听到人们在抱怨，说是如今有不少德 国宵年，只顾个人轻松快活，不愿结婚成家，因此儿童越来越少了…… ②自从我来到联邦德国，就了解到贵国儿童人数不断减少。 2、①如今的海姆佗市长先生和他的同僚先生们，可是一些信守诺言的好人！ 假如他们应许了您什么，只管伸手向他们要好了！ ②如今的海姆佗市各级政府官员具有诚实守信的美德，承诺定会兑现。 学生讨论、交流。 明确：通过比较，第1组句①好似与人在打招呼，好似与人在亲切交谈， “喂， 伙计”这样的呼告，一下子把演讲者与听众的距离拉近了。 “就听到人们在抱怨”， 是心中不满，数说别人的意思，本来是贬义词，这里却贬词褒用，显得生动幽默， 风趣动人。而句②是一般的陈述句，严肃有余，幽默不足。 第2组句①模仿欧洲人幽默的语调，显得风趣动人。 “假如……只管”这个假设 句式乂显得很婉转。“伸手”本是贬义，这里是贬词褒用，显得既形象乂风趣。 而句②为一般陈述句，显得太严肃，缺乏幽默感，不符合西欧人的胃口。 七、 拓展延伸 ： 答词讲究简明、得体、生动、真诚，这样才能取得最佳的演讲效果。设想你过 生日那天，家人和同学们都来庆贺，为你举办生日晚会，你将怎样致答词？写好 草稿后试着讲一讲。 板书设计： 在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词 德国人与中国人同 舟共济的美好愿 望。公刘 德国人与中国人同 舟共济的美好愿 望。 入情：西方，热情动人的欢迎仪式一热情 入境：绘声绘色地描述自己与花衣笛人的对话，进入情境 教学反思