教育学原理 项贤明 绪论.ppt

开学第一天，古希腊一位老师对学生们说:“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，老师示范了一遍。从今天开始，每天做300下。大家能做到吗?”学生们都笑了。这么简单的事，有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问学生们:每天甩手300下，哪些同学坚持了?”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这回坚持下来的学生只乘日下八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家:“告诉我，最简单的甩手运动，还有哪儿位同学坚持了?”这时，整个教室里，只有一人举手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。;第一次作业： 题目：《成功的秘诀》读后感 要求： 1.A4纸手写，双面，不少于800字，下周上课前提交。 2.严禁网上抄袭、复制，每人都要认真准备，下次课随机抽取三名同学上来演讲。 3.格式如下：不按照规定格式，酌情扣分。; 大学始教，皮弁祭菜，示敬道也。《宵雅》肄三，官其始也。入学鼓箧，孙其业也。夏楚二物，收其威也。未卜禘不视学，游其志也。时观而弗语存其心也。幼者听而弗问，学不躐等也。此七者，教之大伦也。《记》曰：“凡学，官先事，士先志。”其此之谓乎！ 大学开学的时候，穿着礼服，祭祀先哲，表示尊师重道，学生要吟诵《诗经·小雅》中（鹿鸣、四牡（mǔ）、皇皇者华）三篇，表明学习的开始；要学生按鼓声开箱取出学习用品，认真对待学业；同时展示戒尺，以维持整齐严肃的秩序；（学生春季入学）教官没有夏祭不去考查学生，让学生有充裕的时间按自己的志愿去学习。（学习过程中），教师应先观察而不要事先告诉他们什么，以便让他们用心思考；年长的学生请教教师，年少的学生要注意听，而不要插问，因为学习应循序渐进，不能越级。这七点，是施教顺序的大纲。古书上说：“做官要尽职，学习要立志”，就是说的这个道理啊！;教师誓词;课堂纪律要求;整理ppt;选用教材： 《教育学原理》（第1版）， 项贤明主编， 北京：高等教育出版社，2019.1 核心参考书目： 《教育学》（第七版）， 王道俊，郭文安 ??编， 北京：人民教育出版社，2016.6 《教育学基础》(第3版)， 全国十二所重点师范大学主编， 北京：教育科学出版社，2018.3 ;考核要求;绪 论 教育学及其发展;一、教育学和教育科学 ◆ 教育学（Pedagogy）是一门通过对教育现象和教育问题的研究，从而去揭示教育规律的科学。 ◆ 教育学的研究对象：教育活动（教育现象、教育问题、教育一般规律等）。 ◆ 教育科学（ Education Sciences）是研究教育规律的各门学科的总称。另一权威定义：教育是人的一种特殊的生命过程，外显为专门的社会活动，是培养人的一种社会活动。教育科学是以教育活动为研究对象，探索教育活动基本规律的知识体系。（教育部高等学校教学指导委员会 编 《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（上下册），高等教育出版社，2018 P69） 在人们对教育活动的研究过程中，既出现了研究教育一般规律的教育学，又出现了研究教育领域某一方面规律的各门教育学科。教育科学就是所有这些学科的总称。;二、学校教育（Schooling） ◆ 学校教育：就是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织、有计划的教育活动，以使受教育者的身心发展达到预定目标。 ◆ 学校教育的特点 1.职能专一。（专门性）学校教育的目的很明确，就是培养人、教育人。 2.组织严密（组织性）。学校教育具有严密的组织结构和制度。 3.作用全面。（全面性）促进学生身心全面发展。 4.内容系统。（系统性）学生学习的是系统性、连续性的知识。 5.手段有效。（有效性）运用多种教学方法，提高教学效果。 6.形式稳定。（稳定性）稳定的教育场所、稳定的教育者、稳定的教育对象和稳定的教育内容等。;一、教育学的产生 教育学作为独立的科学体系，经过漫长的发展过程。如中国古代思想家、教育家孔子、墨子、孟子、荀子，古希腊哲学家德谟克里特、苏格拉底、亚里士多德，古罗马教育家昆体良等都有许多关于教育的论述。中国战国末期，出现中国和世界第一部教育专著《学记》。但从总体看，都还孕育在哲学或政治、伦理思想之中，分散在有关哲学或政治、伦理学著作中，并带有经验描述性质。;◆在教育学的创立过程中，捷克教育家夸美纽斯，1592—1670)取得了突出的成就，受到后世教育学家们的高度赞誉。夸美纽斯一生写了大量的教育论著，其中最著名的就是在《大教学论》（1632）中，他提出了泛智教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论以及一些学科教育思想。在教育学史上，一般把夸美纽斯的这本书看成是近代第一本教育学著作。