路程时间与速度教案参照.pdfVIP

教案背景： 《课程标准》指出, “把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力 工具。”要利用计算机和多媒体教学软件 , 探索新的教学模式 , 促进学生个性化的 学习。使他们有更多的机会动手、动脑、思考和探索 , 真正意义上尊重学生的创 造性 , 充分挖掘学生的潜力 , 促进生长、 师生之间的交流与合作。 让学生在自主探 索、合作交流中思考、 质疑、辨析、释疑。使数学学习真正体现出学生的主体性、 能动性和独立性 , 成为一个不断生长、张扬、发展、提升的过程。 教学课题 ：《路程、时间与速度》 教材分析：“路 程 、时 间 与 速 度 ”是 在 学 生 学 习 了 “除 数 是 整 十 数 的 除 法 ”（三 位 数 除 以 两 位 数 ） 这 一 运 算 技 能 的 基 础 上 进 行 教 学 的 。 它 的 纵 向 作 用 是 让 学 生 学 习 了“ 除 数 是 整 十 数 的 除 法 ”后 在 实 际 生 活 中 运 用 这 一 运 算 技 能 解 决 实 际 问 题 ；它 的 横 向 作 用 是 通 过 教 材 这 种 概 括 的 、 单 列 的 数 量 关 系 向 学 生 提 供 一 种 新 的 数 学 模 型 （即 数 量 关 系 式 ）， 这 种 数 学 模 型 将 应 用 到 以 后 文 字 应 用 题 的 学 习 中 去 。 本 课 的 学 习 还 有 个 特 别 的 意 义 ：让 学 生 由 以 往 第 一 学 段 的 图 画 情 境 应 用 题 的 数 模 学 习 过 渡 到 现 在 第 二 学 段 的 文 字 应 用 题 的 数 模 学 习 。 教学方法：自主探究法 教学过程： 《路程、时间与速度》教学设计 南康市第三小学：黄小燕 教学目标 ： 1 、初步解生活中常见的数量及数量关系， 树立生活中处处有数学的思想。 2 、在实际情境中理解速度含义、 掌握路程、时间与速度文明的数量关系。 3 、能用术语表达数量关系，并在实际问题中加以灵活应用。 4 、掌握速度单位读、写及表示方法，培养学生学会与会交流、合作倾听 习惯。 教学重点 ：理解速度含义、掌握路程、时间与速度之间数量关系。 教学难点 ： 用术语表达，并灵活运用路程、时间、速度的关系解决问题。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 1、刘翔跨栏比赛的录象。 师：110 米跨栏——是一个非常值得中国人骄傲的项目！刘翔跑得怎么样？ 师：下面是一次比赛中刘翔和他的队友的成绩： 名次 姓名 路程 时间 1 刘翔 110 米 12 秒 88 2 史冬鹏 110 米 13 秒 30 3 纪伟 110 米 13 秒 40 师：其中 110 米指的是什么？（生：路程） 12秒 88、13秒 30、13 秒 40 指 的是什么？（生：时间） 师：在这次比赛中，什么相同？（生：路程） 师：当路程相同时，怎么比较快慢？ （领会“路程一定时，时间越短速度越 快”；） 师：乌龟和兔子也来了一次赛跑。一起来看看吧！谁快？ 姓名 路程 时间 乌龟 5 米 8 秒 兔子 60 米