苏教版四年级下册《人类的老师》.pptVIP

人类的老师是谁？ 第一页 整体感知 1.自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。　　　　 2.联系上下文和已有知识给生字组词，并能自己理解部分词语的意思。　　　　 第二页 机毁人亡 wáng 惨祸 huò 教训 xùn 忘记 芒果 急忙 蜗牛 火锅 均匀 jūn 省料 shěng 某些 mǒu 狗窝 麻雀 计谋 煤矿 yún 第三页 坦克 tǎn 但是 胆量 鲸鱼 jīng 惊吓 均匀： 启示： 坚固： 轻而易举： 分配或分布在各部分的数量相同。 阐明事例，引起对方思考而有所领悟。 牢固，结实。 形容事情容易做，不费力气。 第四页 同学们，你们心目中的老师是什么样的？ 这些“老师”究竟是谁呢？ 第五页 鱼儿——潜水艇 第六页 蜻蜓——防震飞机 第七页 鸟儿——飞机 第八页 苍蝇、蚊子、蜜蜂等——新式飞机 第九页 鲸——航行速度快的轮船 第十页 鸡蛋——“薄壳结构”建筑 第十一页 袋鼠——越野汽车 第十二页 贝壳——坦克 第十三页 思考： 课题中的“老师”为何要加引号呢？请同学们说说理由。 第十四页 课文分析 第一自然段： 写人类受到鱼儿的启发，发明了潜水艇。 第十五页 课文分析 第二自然段： “其实，自然界可以充当人类‘老师’的生物何止鱼类一种？”这句反问句怎么理解呢。 人类的老师不止是鱼类 写自然界可以充当人类的“老师”的生物很多。 第十六页 课文分析 第三自然段： 第十七页 为什么说蜻蜓是人类的老师？ 人们从“机毁人亡”“惨祸”的惨痛教训中，观察到“原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键。”因此才借鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，避免了更多的惨剧。 写人类受到鸟、蜻蜓、苍蝇、蚊子等生物的启示，造出了性能优良的飞机。 第十八页