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农村小学信息技术与学科课程有效整合的应用 郭永海 昌黎县马坨店乡杨柳庄小学 邮政编码： 066608 【摘要】随着信息技术的发展， 广大农村中小学信息技术教学也得以快速的发展。 但发展的 质量与速度和城镇中小学之间存在着一定的差距。本文从农村小学信息技术的发展现状入 手，讨论农村中小学信息技术与学科程整合的重要性和必要性， 分析当前农村中小学在信息 技术与学科课程整合过程中存在的一些问题， 提出课堂教学中进行信息技术与学科课程整合 的有效措施。 探索农村小学信息技术与学科课程有效整合的途径， 通过理论学习， 信息技术 培训、 信息技术与课程有效整合的各种教改实践活动更新教学观念， 树立现代教育观念， 全 面推进素质教育。 【关键词】 信息技术 课程整合 教育信息化 信息技术应用于教学是上个世纪八十年代的事， 当时称之为 “计算机辅助教 学”，信息技术的应用增大了教学的容量，提高了教学的效率，深受广大教师和 学生的欢迎。 进入新世纪以后， 随着学校设施设备的不断完善， 网络教学逐渐兴 起，并迅速成燎原之势， “信息技术与学科课程整合”成为一个富有时代特征的 新名词。 广大农村中小学信息技术也随着时代的步伐应运而生，并得以快速的发展。 在信息技术支持下， 学生的学习方式和教师的教学方式都发生了变革， 这不仅深 刻影响着我们的生活方式，也深刻地改变着我们的教育方式及思维方式。 1、信息技术的定义与发展现状 教育信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势， 以网络技术和多媒体技术 为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具。 随着教育主管部门关于信 息技术和课程整合文件的颁布， 信息技术与其他学科课程整合成为了当前信息技 术教育普及进程中的一个热点问题。 那么，什么是信息技术？信息技术是指能够 支持信息的搜寻、获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。其中，应用在教 育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、 卫星电视广播技术、 多媒体计算机 技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。因此，信息 技术是所有科学技术进展的集成产物。 信息技术与学科课程整合， 是在课程实践 中将信息技术、 信息资源、 信息方法和课程内容有机融合， 以实现课程目标的一 种新型的教学方式， 这是我们追求信息化教学的理想过程。 目前，无论是城市还 是农村学校在利用信息技术结合课堂的使用， 都比较有效地提高了教学效率， 激 发了学生学习的欲望， 培养学生学习的兴趣， 扩大课堂教学的信息量， 拓展课本 以外的知识，满足学生自主探究、合作交流、拓展延伸的需求，从而优化课堂教 学效率。 课程改革要求我们必须研究信息技术课程与其它学科有效整合的问题。 社会 的发展对教育的新要求， 要求将信息技术与课程资源整合， 研究多媒体网络环境 下的课堂教学成了基础教育课程改革的重要内容。 以信息技术为学生自主学习的 基础，培养学生的自主创新能力是创新教育的最终目标， 更是终身学习重要手段 之一。我们必须改变以往教育的传统教学模式，