督促孩子读课文.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 督促孩子读课文 一年前，邻居老李领着他的儿子冰冰来请我辅导作文。冰冰读初中二年级，数理成绩在班上数一数二，但语文成绩却老是拖后腿。语文成绩上不去的主要原因是作文差。翻开冰冰的作文本，老师的改笔很多。冰冰的语言基础差，诸如错别字、成语张冠李戴、句子成分残缺不全、词语搭配不当等毛病，在作文中随处可见。至于在立意构思方面，就更谈不上什么讲究了。  一个初二学生，写不出一篇语言通顺的作文，问题出在哪里呢？  鲁迅先生说：文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文是由于多看和练习，此外并无心得或方法。在校中小学生作文练习少，一学期才写那么七八篇；阅读量也不大，且不说课外阅读，只说语文课本，他们又认认真真地读过几遍？我问冰冰朱自清的《春》读过几遍？他说有十多遍吧，书后要求背诵全文，老师说统考时会出默写填空题的。我又问他鲁迅的《从百草园到三味书屋》、朱自清的《背影》、老舍的《济南的冬天》等不要求全文背诵的文章读过几篇，他说课前预习读一遍，课堂上读两遍，课后就不再读了。  由此看来，作文写得差的主要原因之一就是连最基本的篇目都没有好好读过。我知道，一个三四岁的孩子就能说一般的日常用语了，还有可能说得生动自然，因为他们能模仿成年人的口头语言，习惯成自然。学生不