盘泥条教学案例.pdfVIP

精心整理 《盘泥条》 美术课程校本化（二度创造）教学案例 宜昌市伍家岗区花艳小学崔巧琳 教学内容：湘版教材《美术》第五册第六课。 课题： 《盘泥条》 授课地点：宜昌市伍家岗区花艳小学三 0 一班教室 授课时间： 2013 年 10 月 9 日 学生：三年级（一）班 授课人：崔巧琳 【案例背景】 法国着名教育家第斯多惠曾一针见血地指出： “我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于 激励、唤醒、鼓舞。”而《美术课程标准》中也提倡：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训 练，而应视为一种文化学习。 不是把美术看作技艺的传承， 而是力图使学生体验和认识美术的文化 内涵。 我是一位从事美术教学 15 年的中年老师，深知美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的 想象创造力， 孩子们最大的乐趣也在于幻想和创造， 每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神 奇世界。我们教师应在新课标精神和有关理念指引下， 着眼于童心的释放， 启发儿童创造力和表现 力，不仅要努力地传播美术文化， 而且同样要时刻注意在自己平时教学活动中培养学生的创新意识 和创造能力， 保护学生的独特个性， 并应当给予每一个孩子足够的空间让其自由发挥。 上 《盘泥条》 一课时，我在处理教材时突出： “以育人为本，以学生发展为中心”的教育理念，注重学生的情感熏 陶和审美情趣这两方面的有机统一。 使学生在情感上得以升华， 使学生对我国的陶罐有所了解的情 境下，然后让学生再开放， 轻松的心境下完成盘泥条作品。 避免走进传统教学的模式，枯燥的技能 练习圈套。充分利用现代多媒体教学手段， 增强学生对形象的感受力和想象力， 激发学生学习兴趣。 我在这节课上尝试转变学生学习方式， 即把过去的被动接受性学习转变为自主性学习， 改变过去美 术教学中注重技能的倾向，强调形成积极自主的学习态度，培养学生形成正确的审美观、价值观。 【教学理念】 精心整理 “使学生形成基本的美术素养”；“激发学生学习美术的兴趣”是美术教学中的两个基本理念。前者是 以学生的发展为出发点，通过学习和实践，形成应有的态度和价值观，掌握基本的知识和技能， 为 学生的终身发展奠定美术素养。 后者要求教师在教学中， 充分发挥美术教育的特有魅力， 使用丰富 多彩的教学方法来激发学生的学习兴趣。 《盘泥条》的教学方案就是依据以上理念来达到“在美术学 习过程中激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操， 完善人 格”这一教学目标来开展教学的。 【教材分析】 盘泥条是一种古老而基本的陶艺成型方法。或粗或细的泥条在造型表现时有着很大的灵活性， 盘制的造型富于变化，盘泥条既可以盘成一个造型独特的花瓶，也可以盘成一对小巧精致的草鞋， 不需特别复杂的技术， 盘泥条因此对儿童来说较易掌握。 运用盘条法， 会在接口处留下一道道自然 的线条，显示出手工制作的陶艺作品独有的质朴、粗犷， 体现了泥条造型的独特美。 本课主要是让 学生在以前做陶的基础上， 学会用泥条盘筑的方法进行制作。 盘泥条为了让学生直观地了解搓泥条 和盘泥条的方法，教材选用了四幅制作图例，在制作方法上给学生以提示。作品范例呈现了动物、 人物、器皿等丰富而又生动的形象， 用以激发学生积极参与和表现创造的欲望， 留给学生广阔的思