青岛版二年级数学上册第四单元凯蒂学艺—表内乘法(二)4.4求一个数的几倍是多少教案.pdfVIP

《求一个数的几倍是多少》 【教学目标】： 知识目标： 进一步理解倍的含义，探索求一个数的几倍是多少的计算方法，并用 这个知识解决简单的实际问题。 能力目标： 从情景图提取有用的信息，提问并解答，提高理解问题、分析问题、解决问题的 能力。培养学生动手操作的能力，语言表达的能力。 情感目标： 感受到数学与生活的密切联系， 体验到生活中处处有数学。 并从中渗透劳动教育。 【教学重点】： 1、进一步理解“倍”的含义，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。 2、进一步培养学生理解问题、分析问题、解决问题的能力及语言表达能力。 【教学难点】：培养学生用流利的语言口述解题思路 【教、学具准备】：多媒体软件一套、小棒若干支等 【教学过程】： 一、创设情境，复习导入。 1、出示“猪猪侠” ，谈话：今天，谁来到了我们的课堂上？它来和我们一起学习求一个 数的几倍是多少的问题（板书课题） ，大家都知道猪猪侠有超强的本领，每次遇到困难它都 能迎刃而解，今天猪猪侠又会遇到什么难题呢？大家愿意和它一起克服困难吗？ 2、说一说： 3 个 6 就是（ ）的（ ）倍。 4 个 7 就是（ ）的（ ）倍。 5 的 3 倍就是（ ）个（ ）。 7 的 2 倍就是（ ）个（ ）。 小结：这里的倍数就是个数。 3、画一画 第一行画： 第二行画：第一行的 3 倍 能告诉我这句话的意思吗？ 指名回答： （①谁与谁比②与谁为标准数③第二行画这样的几份） 1 独立完成后提问：你在第二行画了几个，怎样画的？ 【设计意图】： 这一环节的设计，以学生喜欢的卡通人物为素材，引起学生的注意，激发学生的学习 兴趣。同时将情境创设与复习铺垫有效结合，以生动的动画情境与生活情境 ，唤醒学生的 已有经验，为下面的探究过程奠定了良好的心理准备和认知基础。 二、自主探究，质疑解疑。 过渡： 你们真能干， 其实我知道你们有很多方面表现都很能干的， 比如，每周的劳动课， 你们表现得很积极，劳动很好既能锻炼身体又能美化环境， （多媒体显示主题图） 。 1、 学习例题 ⑴、捕捉信息，引发问题 ① 图上的小朋友们都在干什么？你从中发现了哪些数学信息？ ② 老师把图中的信息整理成文字，板书（扫地的有 7 人，擦桌椅的是扫地的 2 倍，） ③ 你能提出数学问题吗？并选出问题（擦桌椅的有多少人？） 结合板书（擦桌椅的有多少人？） 【设计意图】： 培养学生观察情境图和收集数据信息的能力，为解决问题做准备。同时由学生提出问 题，有利于学生深刻理解求一个数的几倍是多少的含义。 ⑵、深入探究，理解算理 ①、 读题理解题意 提问：题目已知什么，求什么问题？ 你觉得哪句话最重要？（擦桌椅的是扫地的 2 倍） 从这句话你知道了什么？要求学生根据提纲在书上划一划，圈一圈，并与小组交 流，汇报时结合板书。 提纲： ①（ ）和（ ）比；②以（ ）为标准数；③（擦桌椅）有这样的（ ）份，就 是（ ）个（ ）。 ②、 利用小棒直观显示（学生独立操作） 想一想，如果用小棒分别表示扫地和擦桌椅的人数，你说应该怎样摆呢？ 汇报：你是怎样摆的？ 2 追问：擦桌椅