自主、求异、创新——第二册《乌鸦喝水》案例及反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 自主、求异、创新——第二册《乌鸦喝水》案例及反思 一、创设宽松环境，鼓励学生大胆求异。  《乌鸦喝水》一文，在教学生字时，我启发学生：我们学习了很多识机记生字的方法，比如加一加，减一减，用部首、熟字编谜语、儿歌等，请你看看今天这些字用什么方法记比较合适？  （学生思考片刻后，纷纷举手。）  有的说：小鸟的鸟去掉一点就是乌，乌鸦是黑的，看不见眼睛，就像一只没有眼睛的鸟。  有的说：乌鸦的鸦，右边是个鸟字边，因为乌鸦是一种鸟，左边是牙，读音和鸦差不多，只是声调不一样。  有的说：我请大家猜个谜语瓦片层层并一起。  有的说：法在我们数学中学过，减法的法。   学生们纷纷向同学们介绍自己的好办法，我重点引导他们识记了喝和渴：  师：同学们，这些生字中有两个长得特别像，你们说是谁？  生：是喝和渴。  师；是的，我们怎么来记住它们呢？  生：我用偏旁来记，喝是口字旁，因为要用口喝水；渴是三点水，因为口渴的时候很想喝水。  师：你的办法很好，大家能不能编个儿歌，这样记得更牢一些。  生：喝水要用口（口字旁），渴了要喝水（三点水）。  反思：教学打破以往的让学