不进位加法和不退位减法教学设计.docVIP

不进位加法和不退位减法 一、教学目标 1.通过实际操作现固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。 2.通过实际操作，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。 3.通过学习使学生掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。 二、重点难点 重点:运用1～20各数的组成，掌握不进位加法和不退位减法。 难点:掌握正确的计算方法。 三、教学准备 课件，计数器，小棒等。 三、教学过裎 （一）导入新课 从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说一说它的组成。由此揭开课题。 师:十几可以分成1个十和几个一;反过来，1个 十和几个一可以组成十几。今天我们就要用已经学过的知识来学习新的知识:不进位加法和不退位减法。同学们，你们有信心学好吗? 出示口算题回顾旧知，学生以开火车的形式回答。 （二）整体感知 感知数的组成与加减法之间的关系。 （三）新知新授 1.不进位加法 师先拿出13根小棒，再添上2根小棒。学生根据老师摆小棒的过程说出一道加法算式。(板书13+2=15) 师:你是怎么算出13+2=15的?学生交流，师引导学生做出总结。 生1:用数数的方法。从13开始再数两个数，14，15，所以13+2=15。 生2:数的组成。13里面有1个十和3个ー，再加上2个 就变成了1个十和5个一，就是15，即3+2=5，10+5=15，所以13+2=15。 师:在加法算式中，每个数都有它自己的名称。请大家看