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《雪地里的小画家》教学设计
教学目标:
1、学会正确、流利、有感情地朗读课文,知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
2、在理解课文内容的基础上,背诵课文。
教学重.难点:通过小动物作画,了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状、特点。
教学准备:课件、动物图片、动物脚印图片
课时安排:1课时
教学过程:
一、复习导入
孩子们,这节课我们来继续学习12课《雪地里的小画家》。
1、齐读课题。
2、复习生字。
今天上午我们学习的生字你还记得吗?老师来考一考大家。(指名读,其余学生跟读。)
二、初读课文,读准字音。
1.生字宝宝回到课文中你们还认识吗?那请翻开书104页,自己读一读课文,注意哦,要读准字音,读通句子。
2.指名读,正音。刚才孩子们都读得特别认真,谁愿意来读给大家听一听?其他孩子一定要把小耳朵竖起来仔细听哦。
3.齐读。还有小朋友想读吗?那我们一起来读一读吧。
三、再读课文,感悟体验
(一)、创设情境,引出第一、二句。
1.同学们,当你美美的睡了一夜,第二天早晨醒来,推开门一看,外面下了好大好大的雪,这时你一定会高兴的喊?(课件出示:下雪啦,下雪啦!)
2.分析“!”感叹号。
(1)指名读。谁能读出高兴的语气?(指名2人读)
(2)齐读。其他孩子想读吗?一起来吧。
3.下雪啦!不仅我们很开心,还有一群小伙伴也很开心。看——(出示“雪地里来了一群小画家”。)你来读
我们一起来读读这句话吧!
4.一群指多少?(群:量词,用于聚集在一起的人或物。三个以上才称为群)很多,在课文中指谁?谁再来读这句话?男女生读。
(二)、学习第三句(出示第三句)
1.那么雪地里来了哪些小画家?请用圆圈圈出来。
2.指名回答。老师也找到了这些小画家,赶紧看一看你圈对了吗?
3.今天,老师把这几位小画家请到了教室,快跟它们打打招呼吧!第一位是——(师随即张贴图片)
4.他们分别画了什么?你能用横线划出来吗?
5.这群小画家可真能干,画出了这么多图画,我们再来读一读吧!(齐读、男女生读、师生合作读)
6.你们看,这就是小鸡的作品,小鸡画的是——,(板书:竹叶)为什么小鸡能画竹叶?
谁能用“因为……所以说小鸡画 ”完整的给大家说一下?(指几个学生说)
7.小狗画的是什么?(板书:梅花)为什么小狗能画梅花呢?谁能用
用“因为……所以小狗画 ”说一说。
8.小鸭画的是什么?(板书:枫叶)为什么小鸭能画枫叶呢?你能
用“因为……所以小鸭画 ”和同桌说一说吗?
9.小马也不甘示弱,瞧!他画得也不错!谁来说说他画得什么?(板书:月牙)我们一起用“因为……所以小马画 ”。
10.小动物们在雪地上玩得真开心,我们再来读一读吧!
(三)、学习第四句
孩子们,我们平时用什么画画?这群小画家画画方式很特别,他们——(出示:不用颜料不用笔,几步就成一幅画。)
他们不用颜料不用笔,用的是?(脚印)因为他们的脚印不同,他们的画也不一样。难怪——(出示第三句)
小动物用自己的小脚印画出了一幅幅美丽的图画,真了不起呀!谁来夸夸他们?(指名读:不用颜料不用笔,几步就成一幅画。)我们一起来夸夸他们(齐读)
(四)、指导朗读5、6句。
1.小画家们正在欣赏自己的作品,忽然发现少了一个好朋友,你们知道是谁吗?(课件出示:青蛙。)你们心里有疑问吗?(出示:青蛙为什么没参加?)指名多人读
2.青蛙为什么没参加? 他在洞里睡着啦。
3.你知道青蛙为什么不参加吗?(简介冬眠)你还知道哪些动物要冬眠?(出示一些动物冬眠的课件)
4.青蛙和这些小动物都在冬眠,我们不能吵醒他们,所以应该怎样读?师问生答,男生问女生答,女生问男生答。
5、配乐读全文,背诵课文
同学们,这篇课文太美了,谁想从头到尾美美的读一遍?(指名读2人)齐读
你能试着背一背课文吗?
四、板书设计
12 雪地里的小画家
小鸡 小狗 小鸭 小马
竹叶 梅花 枫叶 月牙
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