突破“中部凿井法”教学难点──《詹天佑》一文的课堂观察.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 突破“中部凿井法”教学难点──《詹天佑》一文的课堂观察 理解中部凿井法是《詹天佑》一文中的一大难点。如何突破这一教学难点呢?请看下列教学片段。  师：八达岭山势如何?请画简单示意图。  生：八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。  师：怎样开凿八达岭隧道呢?(不急于让学生作表面回答，而是继续讲下去，让学生的思维真正动起来)从开凿居庸关隧道，我们知道开凿八达岭隧道也有两个现成的工作面，在哪里?画简单示意图。  生：两个现成的工作面在两端。(生画示意图)  师：但八达岭隧道太长了，有居庸关隧道的三倍长，光有两个工作面，工作效率还是不够高。詹天佑想出了什么好办法?  生：詹天佑想出了中部凿井法，就是从山顶往下打直井，再分别向两头开凿。(生画示意图)  评析：至此，学生已理解什么是中部凿井法及为什么要采用中部凿井法，为理解下文的打直井的数量打下了基础。  师：从图上可以看出，打一口直井就增加了两个工作面，那么打两口直井，可以增加几个工作面?  生：可以增加四个工作面。  师：打三口直井呢?  生：六个工作面。  师：依此类推，打的直井越多，增加的工作面就越多，对不对?