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省级优秀教师先进事迹材料 人们把教师称为“阳光下最崇高的职业” ，把教师喻为 红烛，燃烧了自己，照亮了别人。这就意味着教师必须具备 服务精神，奉献精神，敬业精神，以及为人师表，以身作则 的精神。教师的人格力量和行为规范是一种自然而然的身教。 以自己独特的魅力赢得了大家的尊敬、信任。 一、爱岗敬业。 她是一位很普通的小学教师，可是她将这一工作看成自 己的生命。她以《中小学教师职业道德规范》为准绳，严格 要求自己，努力提高自己的道德修养，她的一丝不苟、勤勤 恳恳的作风受到了学校广大教师的赞誉。因为是农村小学， 并且大部分同学还是留守儿童，平常受家庭教育的程度不够， 在言行举止，良好习惯方面有很多弊端，所以加强学生的思 想品德教育，使学生全面发展是她做的第一步工作，她充分 利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼的 教育活动，提高学生的思想品德素质。有的学生学习怕苦怕 累，无上进心，不想读书，我针对这一现象，认真地组织学 生开展“新学年新打算” 、“我为班级做贡献” 、“跟奶奶比童 年”等主题会，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信 心和竞争意识。并用“小学生守则” 、“日常行为规范”严格 要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进 了良好班风学风的形成。 二、刻苦钻研，不断提高综合素质。 ( 一 ) 在班级中开展“自己与自己比” ，提高竞争意识。 在班级管理中，为了使班中每一个学生获得不同程度的发展， 她在班中开展“自己与自己比”的教育活动。在全面了解学 生的思想状况，学生基础，智力状况，身体素质，性格爱好 的基础上，确定每一个学生的奋斗目标，同时，要求每一个 学生都客观地、全面地回想自己过去，充分认识自我，然后 在思想、学习、纪律、文体劳动、爱好特长等方面确定今后 的奋斗目标，并坚持每月小结一次。对不同程度的学生提出 不同的要求和不同的奋斗目标，对学生来讲是切合实际，可 以接受的。虽然是自己与自己比，但实际上也存在同学之间 的相互竞争，这种竞争就是比谁的进步大。这样的竞争是人 人都可以争取的，因而，学生谁也没有太重的心理负担，只 要努力，就有进步，就能实现目标。这样进步和成功的喜悦 感，经常在他们心中荡漾，班中开展自己与自己比活动，使 后进生不再消极、气馁，信心十足地面对每一天，优生谦虚 谨慎，戒骄戒躁，不断实现自我超越。 ( 二 ) 狠抓学生的转化工作， (1) 她认为任何学生都有闪 光点，差生也不例外，只要细心留意，就不难发现他们身上 的闪光点，平常她善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪 现的亮点， 激发他们的上进心和求知欲。 哪怕是微小的进步， 都给予他们表扬、肯定、鼓励，并不断强化。后进生毕竟因 其后进，在学习上与其他同学落下一段距离。为了使这个距 离缩短，她还经常帮他们另开小灶，进行个别辅导，来帮助 他们。先跟他们谈话，要他们明白老师、家长都希望他们学 习进步，都想帮助他们，而只要他们自己加倍努力，老师和 家长都相信他们同样会成为好学生。另外在课堂上，对于一 些预知的疑难问题，师生共议解决后，还特别叫他们起来复 述，进行难点突破、巩固。而课堂上没解决的，课余再补， 利用放学后的十几二十分钟时间，他们进行个别补习。由于 长期如此，有些学生乐意配合老师的行动，他们学习也在慢 慢地进步。 (2) 让学生教育学生。教育孩子必须走进孩子的 世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。有些 事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。 大人教育孩子时， 总喜欢摆大道理， 大谈自己的想法和体会， 没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。耐心 地摆出一些道理和事实教育了他们一番。 三、爱心育德，引领学生健康成长。 这 3 年来，她一直担任班主任工作。她的班主任工作具 有艺术性， 许多看似棘手的工作， 到她手上， 常能一一化解。 在平时的工作中，她主动的关心学生，尤其对于班级里的后 进生，贫困生，对他们的学习和生活关怀备至，尤其注重关 爱