10的认识和组成优秀教案.docVIP

10的认识 朱红英 教学内容：教科书第59—60页及练习十三第1～3题。 教学目标： 1．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。 2．学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。 3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 教具准备：实物投影器、教学挂图、尺子等。 教学过程： 一、复习旧知： 1．出示0、1、4、9、5、7、8、3、2、6这几个数字。 同学们，今天老师准备了几个问题，你们能答对吗？ （l）上面一共有几个数。 （2）从左数第4个数是几，从右数它排在第几？ （30）最小的数是几？最大的数是几？ 2．还有比9大的数吗？ 3．今天我们就来学习10的认识（板书课题） 二、交流，动手操作，探究新知： 1．10的含义及10以内数的顺序。 （1）出示情境图，图上有什么？请你数一数。 学生分别说出：图上有鸽子还有人。 （2）请数一数鸽子有几只？（9只） 有几个学生？（9人），加上老师呢一共有几人？ 学生回答：10人。 （3）用学具三角形圆形正方体小棒摆一摆10？ 引导学生一个一个顺着数倒着数。两个两个数，5个5个数。 （4）出示小棒图。9根再添上一根是几？（10根）10根小棒可以捆成一捆，一捆小棒是10根。 （5）出示尺子图。请将括号