第六册《煮书》教学片断及评析 教案教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第六册《煮书》教学片断及评析 教案教学设计 师：板书课题煮书  同学们，你们看了这个课题有什么问题？  生：什么叫煮书？为什么要煮书？  生：怎样煮书？  生：为什么要用煮书作为课题？  （略）  师：好，同学们围绕课题提出了许多有质量的问题。下面请同学们带着这些问题读课文，边读边想边画，相信你们一定能解决这些问题。  生：带着自己提出的问题读课文。  [评析：这一教学过程，从审题入手，激发学生的学习兴趣，学生的思维得到了激活。学生有了探求知识的欲望，为后面的学习作了有力地铺垫。体现了新课程标准提倡的让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。]  师：谁来说说你读懂什么？  生：我知道了什么叫煮书，就是常常反复诵读品味，非把书读熟读透不可。  生：我知道了煮书的好处是不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句。  生：我还知道了怎样煮书。就是每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思啊！  师：出示相关语句。  谁能把这些语句读好？先自己读读。  生：自读。  师：谁来读？其他同学边听边思，读得怎样，要说出理由。  生：