美术教学中变废为宝的环保意识研究课题中期总结.pdfVIP

JXKT-MS-04-007 《美术教学中变废为宝的环保意识研究》 课题中期总结 《美术教学中变废为宝的环保意识研究》 课题的进行， 本课题教师在完成自 身教学任务的同时，没有放松课题的研究工作， 随着课题研究的深入， 大家对小 学美术课堂上学生环保意识培养的重要性，有了更深的理解。这一年来， 我们研 究的课题，有计划地开展课题研究工作， 已取得了阶段性的进展， 下面对此作简 要地概括。 一、在美术教学中变废为宝的环保意识研究的背景： 在美术教学中， 手工制作课上教师可以在课堂上启发学生去发现日常生 活中废弃物的美，如废旧纸盒、瓶子、绳子、易拉罐、碎布、毛线等，通过艺术 构思和加工制作，把废弃物变成独特的工艺品， 装饰美化生活， 让学生通过实践 懂得不同材料的加工手段和技能，激发创造性思维。 对于我们家里来说很多废 旧物品都已经是垃圾了， 而在孩子的眼中， 却可以把他变成漂亮的艺术品。 的确， 日常生活中人们总是习惯性地将使用过的瓶子、罐子、盒子等废旧物当成垃圾， 予以丢弃。在我们身边，这种 “垃圾 ”也随处可见。 二、在美术教学中变废为宝的环保意识研究的意义： 我们有了这样的设想：不如从 “变废为宝 ”入手，对学生实施环保教育？ 提出这种设想理由有三， 一是由于废旧物品来源于生活， 是学生每天都会接触到 的，运用废旧物品对学生进行环保教育体现了在生活中学习的理念； 二是废旧物 品具有可再利用的特点， 在学校可以将它视为一种教育资源加以利用。 学生在对 废旧物品进行利用与改造的过程中，可以自由地发挥想象，大胆地进行创造， 从 而培养其创造能力与实践能力； 三是考虑到小学生年龄特点， 即他们喜欢在玩中 学，在游戏中接受知识。 通过启发引导学生对废旧物品进行利用与改造， 从而让 他们在做做、玩玩中体验 “变废为宝 ”的乐趣，增强环保意识。基于以上原因，我 们着手开展了本课题的研究。 三、在美术教学中变废为宝的环保意识研究的理论依据。 利用教育专著、 报刊、杂志、网络广泛收集， 查阅与本课题相关的文献资料， 学习研究相关的教育管理理论，让研究不拘泥于现状，不重复于前人后辙。 “变废为宝”即将生活中的废旧物品进行利用与“改造”， 从而使其变成有用 的物品。在班级里开展“变废为宝”的活动， 就是鼓励学生收集生活中的各种废 旧物品，将其带到班级， 师生共同对废旧物品进行利用与加工， 从而使废旧物品 成为班级一种特殊的“教玩具”。 《小学教育指导纲要》中提出：“对儿童进行环境教育，应当动脑筋、 想办法，尽可能采用儿童喜闻乐见的直观形象和生动活泼的形式， 激发他们的兴 趣。 ”基于上述的理论依据，我们在对学生进行环保教育时， 通过让他们在对废 旧材料的自由创造中， 通过利用废旧材料进行游戏等， 从而激发学生对废旧物进 行再利用的兴趣。 陈鹤琴先生曾说： “还原孩子生活的本来面目，给孩子生活原貌， 让他在生活中 学习。 ”对学生实施环保教育时，我们注重将其渗透到学生的一日生活中，