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四年级经典诵读教案 2015至2016学年度第一学期 年 级 四年级 本 学 科 校 学 校 恩阳区花丛镇镇庙小学 教 师 柏述珍 《梅花》 教学内容 第 1 课时 1、有感情地朗读并背诵课文 2、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦教学目标 的生活。 品读悟诗情。 教学重点 品读悟诗情。 教学难点 教学准备 课件 课前修 教 学 程 序 改 一、谈话导入 : 1. 同学们，你们知道现在是什么季节吗,一说到冬天，你就会想到什么,在这寒冷的季节里，许多树木落光了叶子，许多花儿不敢开放。漫天雪花纷飞，大地、房屋、树木都盖上了一层厚厚的积雪，在这雪白的世界里，我忽然闻到一股淡淡的花香。咦,这么冷的天，哪种花还敢开放,请同学们看大屏幕，你们知道这是什么花吗, 2、师板书 梅花 (课件出示另外两张梅花图)你们看，梅花开得多旺盛啊～ 冰雪把梅花盖住了，梅花害怕吗 3、宋朝诗人王安石也看到了梅花冒着严寒，独自开放的情景，写下了一首千古传诵的《梅花》。今天我们就与诗人王安石一起走近梅花，领略梅花的风采。 二、初读古诗，读准字音。 1、学生自读古诗。 2、指生读诗，其他同学认真听，评价。再指名一生读诗。 3、和同桌互读，读得好要表扬，不会读的要帮帮他。 4、齐读 老师评价。 5、(课件出示四个生字:梅 墙 独 遥 学生齐读)挑生当小老师领读。 6、再读古诗。 7、听你们读得这么有滋有味，老师也想 来读读这首古诗，请你们认真听，看看哪位聪明的孩子能听出老师读的和你们读的有什么不一样。 三、细读古诗，进入诗境。 1、不知不觉中，我们已经读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么, 老师也从古诗中看到了这样的画面:(课件出示)请大家仔细看图，图上画着什么,(要随机进行评价)请同学们再仔细地看看这幅图，这时天气怎样,你从哪看出来的,除了梅花，其它的花还敢开放吗,(不敢)所以诗人说梅花独自开。冒着严寒独自开放的梅花有什么特点,(不怕冷。)师板书: 不怕冷 是啊，墙角里有几枝梅花，冒着严寒独自开放。你能猜出老师是从哪两行诗句中看到这样的画面的吗,(墙角数枝梅，凌寒独自开。)我们一起来读读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。 2、假如你们就是冒着寒风独自开放的梅花，老师想问问你们:北风呼呼地吼叫着吹，吹到身上像刀割一样。小梅花，你们害怕吗,多么勇敢啊～请你读出梅花的勇敢。指名读。 下雨了，雨点敲打在小梅花的身上。小梅花，你害怕吗,真了不起，任凭风吹雨打，你们还是在这里开放～请这一组的同学夸夸梅花。(一小组读) 3、那一朵朵梅花被雪压住了，王安石是怎样发现它们的,请用诗中的句子回答。(遥知不是雪，为有暗香来。)指 名读，其他同学认真听，边听边想:这两句诗要告诉我们什么, 4、(师配乐读)刚才你看到了怎样的画面,请用完整的话表述出来。 5、指两名学生读配乐读。 6、全班自由读古诗。 7.唱《梅花》 四、 总结: 1、师:这节课你有什么收获, 2、布置作业:回去后把这首诗背下来，喜欢画画的同学可以画一画梅花，喜欢读诗的同学可以找一找有关《梅花》的古诗，看看他们又是怎样描绘梅花的。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 教学目标: 1( 能正确流利、有感情地诵读、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2 .能凭借课文读懂古诗，体会古诗蕴涵的思想感情，并以此促进学生有感情地朗读课文。 3 .能初步感受中华古诗文的博大精深，喜爱中国古典文化，更好地开展中华经典诵读活动。 教学难点:体会诗歌中大诗人间的深厚情谊、离别情绪，有感情地诵读古诗、课文。 教学准备:多媒体课件。班级分成若干组。 教学过程: 一 共背古诗，感受经典。 1. 谈话。 同学们，最近你在我们学校开展的中华经典诵读活动中表现怎么样,都背了哪些古诗文,请你把最近背诵的内容背给同学们听一听。 2 .学生背。 3 .评点:的确，一位好的诗人就像一位好朋友，他能告诉你什么是高山流水般的友谊，告诉你无欲则刚、见贤思齐的人生哲理。古诗文可以提供给我们一个自由想象的空间，提供一个寄放自己心灵的空间。下面老师提供给同学们一首脍炙人口的名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，希望大家喜欢。(从学生开展的经典诵读活动入手，与学生前期的学习积累建立联系，激发学生学习兴趣。) 二 正确、通顺朗读古诗，背诵古诗。 1( 出示古诗:黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 2(试一试将古诗读正确、通顺。谁已经将古诗读正确、通顺的站起来读一遍。每一组抽一选手读，学生评点(首先学会赞美别人，然后将自己的建议得体地告诉别人)。 3(试一试将古诗背出来。 4( 默读，想一想有什么读不懂的地方，然后小组交流一下，看一看大家有没有共同的问题