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合作在音乐教学中的作用意义（二） 二、合作有利于建立新型的师生关系 （一）通过教师“平等的”参与式合作学习，建立平等的师生关系。 创设“请你跟我这样做”的教学情境，首先让学生跟老师做声势动作，比比谁做得更好。美国教育家多尔曾说过：教师在师生关系中的地位是“平等中的首席，教师应以平等、民主、尊重、 理解、关心、赏识的态度去对待学生。师生平等的“参与式”合作学习恰好可以达到这一目的。例如：在节 奏练习中， 师做声势： 创设“请你跟我这样做”的教学情境，首先让学生跟老师做声势动作，比比谁做得更好。 X X |I X X | I XX X II 手脚 手脚手 生模仿： X X | I XX X II 手脚 手脚手 接着再让学生设计声势动作 生做声势 ? ? X X | I XX X II 右 左 右左 右 师模仿： X X | I XX X II 右 左 右左 右 ,老师跟学生做声势动作，比比谁做得更好。 生学”和“生做，师学”的师生比赛，创设了师生间“相互平等、相互尊重、相互信任、通过这种“师做， 生学”和“生做，师学”的师生比赛，创设了师生间“相互平等、相互尊重、相互信任、 民主和谐”的教学氛围，学生也在这种宽松的师生互动的氛围中体会到节奏的韵律感，激起了创新的欲望。 这样，师生间既有信息传递，又有情感的交流，更有创造思维的培养。可见，教师平等的“参与式”合作学 习，能营造良好的课堂