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别把“惩戒”和“伤害”混为一谈-- 别把“惩戒”和“伤害”混为一谈-- PAGE / NUMPAGES 别把“惩戒”和“伤害”混为一谈-- 别把“惩戒”和“伤害”混为一谈 网曝陕西一小学生未完成作业， 遭班主任撕裂耳朵， 这很容易让人把它和另一条新闻联系起来：青岛市制定《青岛 市中小学校管理办法》，赋予了学校对学生的教育惩戒权。这是全国或地方教育性法规中，近年来罕见地提出“惩戒”概念。 只不过， 撕裂学生耳朵根本不是什么教育惩戒， 而是教 师伤害学生的反教育行为，是任何学校教育都不允许的。教 育惩戒不等于可以体罚学生。当然，如果以此类恶劣个案作 为否定教育惩戒的反面例证， 那就等于把 “惩戒” 和“伤害”混为一谈，客观上是对教育惩戒的“污名化”。 “玉不琢，不成器；人不学，不知义。”必要的惩戒，在中国的传统教育中，是很重要的教育手段，但今天却成了 需要讨论的话题，真是耐人寻味。就算是当下欧美现代教育中，学校和教师也保有适当的惩戒权。比如在英国，教师可以像中国古代的私塾先生那样给学生来个打手心，教育惩戒何以在咱们这里有了敏感性呢？实施教育惩戒，不可能也没有必要简单复制古代的或国外的做法，而必须考虑今天的教育实际和社会环境，使之和现代教育精神和法治精神吻合，方能得到社会和家庭的更多认可，达到更理想的教育效果。至于惩戒方法、程序和监督等如何更科学精准，避免后续可能产生的质疑和争议，则是需